简介：摘要新课程改革语文教材中，课文题材多样化，为学生提供了丰富的审美对象，展现了许许多多栩栩如生的人物形象和优美而深远的意境，在语文教学中教师应有意识地引导学生发现美，感悟美，从而创造美。

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简介：摘要随着社会的进步，人们普遍加强了对教育的重视，随之对教学质量和教学效率也就有了更高的要求，如何在初中语文中打造高效课堂，增强初中语文的教学效果成为了现在许多教师重点探索的问题。根据目前的调查可以发现，不同的教学模式会产生不同的效果，因此选择何种教学模式对于教学效果的改善起着很重要的作用。

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简介：摘要要提高初中生的写作能力，教师就要千方百计培养学生的写作兴趣。兴趣是激发内因爆发的钥匙。学生只有在写作上有浓厚的兴趣，才会在心理上对它有偏爱，乐写、爱写。语文教师进行作文教学理应充分地挖掘、利用兴趣的动力，努力提高学生作文的教学质量和效果。只要我们大胆探索、不懈努力，定能提高学生的作文水平。

简介：摘要生命教育既是一种接受式的教育理念，也是一种在活动中通过主观体验加深认识生命的过程。对生命的认识和理解是一个过程，秉持在“做中学”和在“学中做”的教育方式，认为生命教育是一个漫长的育人过程，利用课内阅读教学、作文教学和课外影视作品、文学作品、练笔等来进行生命教育，主要让受教育的主体在情感体验的活动中来进一步认识生命体会生命的价值和意义。

简介：摘要初中语文的教学随着新课改教学改革的不断深入。传统的教学方式已经无法满足时代的发展要求,打造高效的学习课堂，有效地激发起学生参与学习的积极性，增强初中语文教学效果,已经成为当今语文教师不断追求的目标之一。

简介：初中语文朗读教学旨在帮助学生透彻地认知和理解文本,增强学生的语言运用能力。要全面分析初中语文朗读教学的现状及问题,转变朗读节奏拖沓、效率低下的现象,探索切实有效的朗读策略和方法,较好地提升学生的语言文字阅读能力和口语交际能力,更好地疏通文意,锻炼学生的思维,体悟初中语文篇章文本的思想感情。

简介：摘要初中语文的教学随着新课改教学改革的不断深入。传统的教学方式已经无法满足时代的发展要求,打造高效的学习课堂，有效地激发起学生参与学习的积极性，增强初中语文教学效果,已经成为当今语文教师不断追求的目标之一。

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简介：摘要：作业是课堂教学的重要组成部分，同时也是检验学生学习成果的重要标准。在新课改背景下，作业设计必须以学生发展为本，坚持多样性的原则，保证学生作业的积极性和主动性。对于初中语文教学而言，全面优化作业设计，是提高课堂教学效果、发展学生语文素养的重要途径。

简介：摘要这些年来，因为新课程改革持续深入和落实，新课标背景下构建初中语文高效课堂，变成现阶段初中语文教育教学的核心。想要建造高效的课堂，学生语文知识的学习基础就需要持续地提高，教学质量也要持续提高。要建造初中语文高效课堂，就需要分析与研究详细的方法。

简介：摘要提高学生语文素养是新课标的核心，也是语文教学的最终目的。本文从培养学生独立思考能力；培养学生阅读兴趣和审美能力；加强朗读背诵，增强学生语感；引导课外阅读，加强写作训练等方面入手，探讨了初中语文教学中提高学生语文素养的有效途径。

简介：摘要语文味是语文学科最本质与核心的特点，在初中语文教学中突出语文味，不仅可提高初中生学习语文学科的兴趣，而且可提升学生的人文素养，并且还可优化语文教学效率。但是，当前的初中语文教学中尚且存在一些问题，大大降低了教学活动的语文味，制约了学生学习兴趣及综合素质的提升。本文就提高初中语文教学语文味的策略，进行了详细的探究。

简介：摘要所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。

简介：摘要随着新一轮课程改革工作的展开，初中语文阅读教学中的问题日益突出，传统的教学模式逐渐落后，这要求教师转变理念、采用新的教学手段，构建有效课堂。在语文课堂教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，让学生体验思考的过程，掌握思考的方法。加强学生的思维训练，有助于学生思维能力的培养。

简介：摘要本文根据《语文课程标准》所提出的学习目标要求，针对当前语文复习教学存在的弊端，提出了语文总复习时应注意的问题以及实施步骤，以为借鉴。

简介：摘要所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。

简介：摘要本文基于在初中语文课堂中阅读对写作教学的教学实景，通过解析课内阅读、增加课外阅读、设置生活情景三方面的研究，只在为初中学生通过语文阅读的形式来提高写作的水平。

简介：摘要在初中语文教学中，阅读教学是十分重要且较难的内容，语文阅读能力的培养是一个长期的过程，不仅需要优化教学模式，还需要调动学生的积极性，让学生在阅读中主动积累，将其消化吸收，才能转化为自己的知识。语文趣味阅读教学的开展，能够改变传统生硬的阅读教学模式，将阅读变成自己的学习兴趣，让学生健康发展。