简介:中国长期以来在城乡关系、产业关系上,严重违背了城乡统筹发展的科学规律,城乡分治、重工轻农的“二元结构”发展政策严重地制约了农村工业化、城镇化发展和农业产业化发展进程。为了贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,必须推进社会公平。教育公平作为社会公平的基础和核心环节,在构建和谐社会中具有不可替代的推动作用。教育机会均等作为现代教育基本理念,具有改变处于不利地位的社会阶层的教育状况的功能,是中国教育改革的基本出发点和共同目标,它不仅左右着教育改革的方向,也决定教育改革的成败。因此,从教育经费投入视野剖析我国城乡义务教育发展现状,对城乡义务教育发展失衡的原因进行考察,分别从认识、政策、教育管理体制、经费保障这四方面进行归因分析,提出对促进城乡义务教育均衡发展经费保障方面的建议,对促进城乡义务教育均衡发展有着重要意义。
简介:摘要进行“三网”结合以“班班通”设备为平台,从“建”“训”“管”“用”入手抓好细节工作。加强“班班通”建设,努力打造优势资源,促进乡村教育均衡发展,可以有效缓解“择校热”问题。
简介:[摘要]实现城乡义务教育的均衡发展,在农业大省河南省具有非常现实的意义。当前,河南城乡之间在义务教育上的差距还相当明显。要构建和谐社会,必须采取有效措施,尽快缩小差距,让农村学生享受到与城市孩子差不多的教育资源。[关键词]义务教育均衡一体化当前,河南省与全国各地一样,正在致力于构建社会主义和谐社会的美好事业。社会主义和谐社会是一个把公平和正义作为核心价值取向的社会,没有公平和正义,就没有和谐。教育公平是社会公平的重要基础,是最基本最重要的公平,是实现社会公平最伟大的工具。由于义务教育是大众化的教育,是国民教育的基础,是教育的起点,具有全民性、公益性、基础性等特征,所以,义务教育的均衡化发展,是实现教育公平的前提,也是达到社会公平的重要手段和途径,对于构建和谐社会具有积极的促进作用。义务教育的均衡发展是一项系统工程,涉及到区域之间、城乡之间、区域之内校际之间“三大差别”的缩小。作为一个农业人口仍然占大多数的农业大省,实现城乡之间义务教育的均衡发展在河南省有着非常现实的意义……