简介：在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看更要着重训练.什么叫训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西.譬如学一个字,要他们认得,不忘记,用得适当,就要训练.语文方面许多项目都要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成他们自己的东西.现在语文教学虽说注意练习,其实练得不太多,这就影响学生掌握基础知识.老师对学生要求要严格.

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简介：作文是学生运用书面语言描绘多彩的世界,表达真情实感的心灵劳动,所以学生写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现.有效的课外阅读是学生积累语言提高写作水平的重要途径之一.走进课外阅读,珍藏点滴积累,应用积累,搭建读和写的桥梁.

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简介：摘要在幼儿园教育当中，要重视对幼儿的早期阅读教育，通过为幼儿选择阅读材料以及培养幼儿的阅读习惯方面来进行阅读节教育，引导幼儿能够学习到正确的阅读方法、形成良好的阅读习惯，促进幼儿的大脑发育以及思维的培养，为幼儿的成长大战奠定坚实的基础。

简介：摘要随着新课改的不断推进与深入，培养学生的自主学习能力成为改革的重要内容。在初中语文教学过程中，为了顺应时代的发展，对初中语文的自主学习能力需要改进。因此，文章就如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力提出了策略，从而在一定程度上提高学生的学习效率和教学质量。

简介：想要学好英语就要循序渐进，切不可急于求成。要真正地提高英语水平，就要扎扎实实地从基础抓起。听、说、读、写是学好英语的四个方面，都很重要。但我的实践体会是：要以阅读为基础，带动英语各方面能力全面提高。

简介：《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》对于学生在基础阶段的学习提出了具体的要求:掌握1607个日语常用汉字和5500个日语单词;每分钟的阅读速度不能低于180～200个字,阅读理解准确率必须达到80％以上。为了真正地贯彻大纲的要求,达到大纲的目标,我校在第三学期的课程中每周拿出四课时开设了阅读课。该课目前仍属于基础日语的范畴。至于今后能否从基础日语中独立出来,另开“泛读课”、或是“报刊选读课”,均不属于本文

简介：自2010年8月起，新阅读研究所用了两年时间研制完成了“中国小学生基础阅读书目”、“中国幼儿基础阅读书目”。这两个书目发布后，受到社会各界特别是教育界和阅读推广人士的普遍关注，得到了专家、一线教师及家长们的好评。本期“关注”栏目特别推出阅读专题，关注基础阅读书目的研制内容和儿童阅读问题，希望能够给学校、教师和家长以启发和参考。

简介：摘要教师需要引导学生更好地自主学习，拓展学生的学习思路，提高学生的阅读质量。教师要有新的教学模式，更好地促进学生自主阅读、思考和探究能力，培养学生的综合能力素养。

简介：摘要阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在阅读教学中，教师应凸现学生的主体地位，引导学生自主选择阅读内容，自主选择学习伙伴，自主选择阅读方法，自主交流阅读感受，使阅读成为学生自主探究，张扬个性的过程。

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简介：早期阅读教育是语言教育的一部分，其最重要的目标是激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿的后续学习打下基础，同时也是为了培养幼儿良好的阅读习惯，并将这些好习惯迁移到其他学习活动中。目前，在幼儿园的早期阅读教育中却以教幼儿认字和写字为主要内容，阅读材料稀缺或质量偏下。那么，如何培养幼儿早期阅读能力呢？

简介：广泛阅读（extensivereading）是语言学习者提高阅读能力、丰富语言知识的一种不可或缺的阅读和学习方式，这一结论已经被全世界范围内越来越多的语言专家和语言教师认可。张柏然教授充分肯定了广泛阅读对于英语学习的重要性：阅读能力的培养始终是外语教学的首要任务……从某种意义上说，没有阅读就没有英语学习，学生要学好英语就必须广泛阅读。

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简介：现在的中学生语文阅读能力很差，笔者认为，主要是学生的阅读兴趣缺乏，阅读语感差，对题旨的理解肤浅。为了解决这个问题，本文从培养兴趣、注重朗读和练习三个方面进行了探讨。

简介：摘要：小学阶段的语文知识教学中，教师需要综合培养学生们的阅读理解能力。教师通过自己长期的教学研究，发现当前学生的阅读分析能力相对不足，难以有效理解文章知识中的知识内涵。因此，教师按照“新课改”的教学思想，进行综合性的教学内容设计，希望能够切实提升学生的阅读分析能力。所以，教师从阅读教学的层面出发，为学生们设计大量高效的教学策略，使之可以指导学生进行综合性的阅读分析，进而优化其阅读理解能力。

简介：摘要：中学英语包含词汇、阅读、写作、语法等多种多样的教学内容，其中阅读教学最为重要。开展阅读教学，学生能够练就语感，拓展视野，丰富词汇，提升英文阅读能力。本文结合自身教学经验，从多方面对中学英语基础阅读的教学模式进行探究。