简介：现代教育技术课题实验的教学研究，是改革创新的产物，贯彻落实这项教育科学研究工作，必须坚持改革创新的思想，以创新谋求课题实验的高质量，以创新谋求现代教育工作的新增长。

简介：实验探究是化学学科核心素养的重要内容,实验探究精神的塑造可以从诠释本义文化、培养原态思维、锻造核心学力、建构生活趣理入手,提高学生实验探究能力.

简介：摘要在推行素质教育的今天，探索性实验的设计正是考虑从培养学生的创新能力出发，以学生为主体的一种新的教学模式。本文从验证性实验受启发到如何创设探索性实验课题，如何培养学生的创新精神作了阐述，并对课题的设计总结规律，大胆设想创新教育的起点或模式。

简介：在新课程理念下,创新精神是基础教育的必备素质,当代教师的一个重要任务就是培养学生的创新精神。要培养学生的创新精神,化学学科有着得天独厚的条件,化学实验是培养学生创新精神的有效途径。化学教师要努力挖掘实验教学潜能,培养学生的创新精神。

简介：“以实验为基础”是化学学科的基本特征．即使在由经验化学向理论化学发展的今天，化学实验仍然是化学学科发展的最重要的物质载体．目前由于受传统教学的束缚，导致有许多的高中化学教师进入了这样一个误区：做实验不如讲实验，讲实验不如背实验，只要能记住实验操作步骤，实验现象，

简介：

简介：

简介：随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变,世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科,更加迫切需要通过重大变革提高生物教学水平。目前的生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。

简介：［按］聂危谷实验水墨展子２００１年１１月２８日至１２月７日在南京博物院现代艺术馆举办。这是画家在大学毕业２０年．从事实验水墨１０多年来首次在居住地之外举办个人画展。参加２８日开幕式的有宁、扬两地的美木工作者、美术院校学生．新闻记者等各界人士２００多人。出席当天座淡会的有江苏画坛和美术批评界知名人士。座谈会由批评家顾丞峰主持。聂危谷于上世纪７０年代末开始尝试现代绘画语言，８０年代末从事实验水墨创作，９０年代创作的《凡高系列》经《江苏画刊》推介，在国内画坛有一定反响。此后聂危谷埋首读书，长期默默耕耘而不求闻达。出于自我人格拷问和终极意义追问的内在需求。他以水墨媒材的自由宣泄，以人物（从英雄转向大众）等媒体图像为符号的理性构成与反理性表现。逐步确立对当代文化危机、个人心灵冲突以及对理想主义关怀进行视觉阐释的悲剧性抽象风格（参见聂危谷《一个理想主义者的自白》）。

简介：化学实验不仅是培养学生观察能力、思维能力、创新能力和科学素养的重要措施,化学实验中更是蕴含着丰富的人文精神。

简介：通过对α粒子散射实验的背景、实验过程和卢瑟福提出原子核式结构模型过程的分析，总结出卢瑟福作为物理学家具有敢于挑战权威、善于怀疑、勇于创新、严谨与自信的治学精神和实事求是的科学态度，以期对我们的科学研究工作有所借鉴。

简介：课程标准要求“让学生有更多的机会主动地体验探究过程”，在“做科学”的实践中养成科学态度，获得科学的方法。这就是说在教学过程中，必须彻底改变教师教学生学的方式，把教学活动变为在教师的支持下，让学生自己经历与科学家进行研究时的类似过程，领悟科学思想，掌握科学方法，获得科学知识和技能，体验科学研究过程，培养合作学习精神。这对第一线的教师而言，既是一种机遇，也是一项挑战。为此，作为化学教师，我们必须充分利用化学教材中一系列有价值的课题和生动的素材，去学习实践这一新的教学理念。

简介：生物学是新世纪的前沿科学，是以实验为基础的自然科学。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径。更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。一、增强实验的趣味性，激发学生的学习兴趣和创新动力“兴趣”是最好的老师，是学生萌生创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力。在这种动力的驱使下，学生的自主性和积极性、学习与实践的热情才被充分地激发。例如，鼓励学生设计趣味性实验：利用植物的向性运动原理，使幼苗的主根呈多种几何图形；用光合作用原理在一片叶子上印出自己的头像。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，社会各界普遍对于教育工作提出了更高的要求，需要教师改变自身的教学观念，不仅仅将教学活动的功能局限于传授学生教材知识，更要引导学生落实“知行合一”，也就是将自己在课堂上学习到的理论知识应用到实践中。另外，也要不断培养学生的探究意识与创新意识，这就意味着教师更要将实践作为开展化学课堂的核心。为此，在教学的过程中，教师需要依托于化学实验，对学生展开教学活动。接下来，本文将以“依托初中化学实验，培养学生探究精神”为主题，并对此展开进一步论述，希望能够为广大一线教师提供参考价值。

简介：

简介：摘要作为体育教育工作者，应如何培养学生的创新意识和创新能力。

简介：摘要化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学教学中不单纯是一种为学生提供学习化学知识的直观手段，更以其特有的魅力和丰富的内容在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着独特的功能和作用。

简介：好奇心是创新意识的潜能，是创新意识的萌芽好奇心是推动学习的动力，学生对科学有了好奇心，就主动的去探究，这种好奇心如不培养和扶持就会逐渐衰退和枯萎从小激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，锻造学生的创新能力，是科学教学追求的目标。

简介：<正>对于历史并不算太长的新加坡现代诗来说,60年代无疑是一个非常关键的时期。一方面,中国新文学“为人生”的“载道”传统经过几十年“椰风蕉雨”的滋养,在新加坡的文学中已渐渐打下了牢固的根基,而另一方面,随着新加坡独立后社会文化转型时代的迅速到来,包括文学观念在内的传统价值观念开始面临严峻的挑战,尤其是当西方现代主义诗学观念和台湾现代诗涌入新加坡文坛以来,一批富有创新精神的年轻诗人开始努力“摆脱那种‘断脐’而不‘断奶’的依赖关系,”以全新的观念意识和诗歌语言,致力于新加坡诗歌的“自我塑造”,发起了影响深远的新加坡现代诗运动,而在这一群年轻的探索者中,文恺无疑算得上是最