简介：一、问题生成:在情景中引发需要师:叶老师的家温馨而舒适,这是他家的建筑平面图.你能帮老师计算一下每个房间的占地面积吗?说说你是怎样计算的?生1:我来算书房的面积:2×2=4平方米.生2:厨房的面积是2.7×2=5.4平方米.先按照整数乘法进行计算,因为2.7中有一位小数,所以积中也有一位小数.生3:客厅的面积是4.2×4=16.8平方米.因数4.2是一位小数,所以,积也是一位小数.

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简介：阶段考数学试卷发下来,各班的教室开始不平静起来了,不久,陆续有各班的学生拿着试卷一边争吵着一边来到办公室找老师,说改错了他们的题目．原来在这次初二级的数学考试中出了以下的一道题:

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简介：教学过程(教学设计)一、复习引入提问:两个数相除,商可能是哪些数?举例说明。生答:整数、小数(如:1÷2=0.5,4÷100=0.04)(板书)手指板书,问:0.5,0.04的小数部分的位数分别是几位?生答后,师:它们的小数部分的位数总能数完,也就是说它们的小数部分的位数是有限的。那么,像0.5,0.04这些小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。反之,小数部分的位数是无限的小数叫做无限小数。下面我们一起来研究无限小数。二、新课

简介：数轴很特殊，所有的实数都可以用数轴上的点表示，同时数轴上每一个点表示一个相应的数．数轴用途广，借助数轴可轻松解决多方面的数学难题．

简介：教材:全日制六年制小学课本第九册。教学内容:P27—28循环小数。教学目标:理解循环小数的意义,了解循环节的含义;掌握循环小数的分数及其简便写法。教学过程:一、感触新知,揭示课题。

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简介：教学内容：浙教版六年制小学数学第九册P31～32。教学目标：1．知识性目标。（1）结合生活实际，体会除法在生活中的运用。（2）学生通过学习与探索，初步理解算理，掌握计算方法。

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简介：要想把分数、小数的四则混合运算进行得又快又准，除了正确运用所学的运算性质和基本运算定律外，还有以下几条规律和方法。

简介：有关分数、小数的速算与巧算都江堰市太平街小学谭大勇一常用方法（１）化小数为分数在小数与分数的乘除运算中，常将小数化为分数，变除为乘，便于约分化简。熟记一些小数与分数的互化，如０．１２５＝１８，０．３７５＝３８，０．１５＝３２０，０．４５＝９２０，０．...

简介：本文以中师《小学数学教材教法》为题，探讨了在该课程中对中等池专业的学生如何实施创新教育，使其成为合格的人民教师。

简介：最小数原理是一个极为简单、极为重要而又易被人们忽视的原理.最小数原理:设N是全体自然数组成的集合,M是N的一个非空子集,则M中必有最小数.这个原理是相当明显的.我们注意到M是N的一个非空子集,可以是有限集也可以是无限集.对于以自然数为元素的集合,最小数当然是存在的。但如果N是整数集、有理数

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简介：贵刊93·7期与94·11期,分别介绍了夏天同志和郭长逊同志关于循环小数的循环节是否唯一确定的不同看法。笔者认为这里还应澄清以下几个问题。一、循环小数的循环节不是唯一确定的,其最简循环节是唯一确定的循环小数的本质是数字具有无穷的周期性变化规律,这同周期函数及某些自然现象属性相似,在周期性变化的范围之内,周期是可以增倍的,且起点和

简介：同事两年前购置的某品牌机标配52X光驱，随着DVD光驱的普及和老光驱性能的下降．同事新购入了台Sony16XDVD．为了让老光驱继续发挥余热．周事向我请教跳线后自己动手设置了双光驱．可是．不久打电话告诉我设置双光驱后机器自检正常，但随后的启动失败导致无法进入系统。

简介：广州海珠中路小学五年级学生汤子君从来也没有想到原来乡下的风景也如此迷人。

简介：五年制第八册“分数、小数加减混合运算”,是以分数化有限小数、分数和小数的互化为基础的,而关键是要能比较合理地选择解题方法:或用小数的方法,或用分数的方法。如何达到解题方法的合理呢?我认为,应让学生在尝试解题中(即解题实践),通过猜想、比较等一系列心理活动,来发现一般规律。尝试一:0.5+4/50.7+3/51(1/2)-0.33(3/4)-2.45让1、2组同学用小数计