简介：摘要：陶行知先生提出“教学做合一”的思想理念，结合新课改提出的新的教育理念，初中数学教学要改革与创新，巧用“做数学”的教学模式实施教学，实现在做中学数学。实施这类教学模式的重点是启发学生自主学习与合作学习意识，让学生积极参与自主学习与合作探究。通过创设生动问题情景与引发学生思考探究、引入简单数学问题与培养数学学习信心、导入探究性的问题与促进小组合作探讨、开展课后实践活动与促进学生知识迁移，落实这些创新教学方式，能够更好提高数学课程的教学效果。数学教师要结合基本学情，创新初中数学教学，指导学生“做数学”，让学生掌握数学知识，发展数学思维，提高运算能力。

简介：摘要：“做数学”主要就是以学生的知识基础和生活背景出发，为学生提供学习数学和在生活中应用知识的机会。初中数学教师在教学中要巧用“做数学”，根据此方法达到数学教学的创新。

简介：摘要：数学是初中阶段的一门基础性课程，同时也是有效培养学生数学思维以及抽象能力的重要渠道。传统的初中数学教学中，教师往往是从“教数学”的角度，引导学生“学数学”，在一定程度上忽略了对学生动手操作能力以及实际解决问题能力的培养。在教学体制改革大背景下，教师应当不断更新自身的教学理念，从“做数学”的角度对现有的教学模式进行改进、创新，为学生提供更加全面、优质的教学服务，促使学生在数学课堂上得到更好的学习体验，本文简单阐释了当前初中数学教学模式中存在的问题，并从“做数学”的角度提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的帮助。

简介：摘要：小学数学教学中要注重充分应用数学建模，让学生对知识有更加形象直观的感知，从而更好地习得相关的知识内容。为此，在小学数学课堂教学中要注重发挥数学建模的作用，让学生体会到数学知识本身具有的魅力。本文重点阐述小学数学课堂教学中数学模型应用的策略，以此更好的优化数学课堂教学效果。

简介：摘要：数学学科具有较强的抽象性和逻辑思维，因此学生在数学课程的学习过程中极易感觉到枯燥，长时间处在这种学习状态下，同学们会直接出现抵触心理。在开展小学数学的课堂教学实践中，数学故事是辅助进行课堂教学的一种极为有效的教学手段，它不但能够丰富课堂教学内容，还可以是数学知识的课堂教学变得充满趣味性。基于此，小学阶段的的数学老师应当深入探究这一教学手段，不断探索这一教学手段的实践运用举措，以此充分发挥它在小学数学课堂上的促进作用，让小学数学的教学课堂在它的辅助之下变的越来越有趣。

简介：摘要：研究表明，正确的评论以及适当的表扬能够对学生的学习表示肯定以及强化学生的学习兴趣的一种方式，能够激发学生的上进心以及自尊心等等。数学教育之中的批改作业如果能够巧妙使用评语，则可以让学生能够更加清楚的知道自己的优缺点，从而加强师生之间的交流，让学生能够在各个方面之中更加的和谐统一。本文根据的数学作业批改之中的巧妙用于进行分析，了解到巧妙用于能够激发学生的学习动力，提升学生的学习积极性，拓展学生的思路，加强学生对自我的认知能力，从而让学生能够更好的学习数学。

简介：摘要：在小学数学教学中，采取游戏教学法是一种符合学生心理生理性格特点等地一种有效活动，既可激发学生的学习兴趣，帮助学生巧妙突破重难点，又可使学生在数学游戏活动中享受到数学学习的快乐，所以教师要不断优化数学游戏的教学形式，从而为全面提高数学学习效果服务。为此，本文主要分析小学数学游戏化的意义及其应用原则，并详细探讨数学游戏融入小学数学课堂的实际应用。旨在参考借鉴。

简介：[摘要]：数学课程标准强调:数学教学要注重学生多种能力的培养。这其中就包括数学阅读能力。造成数学阅读能力的缺失最重要的原因在于对数学阅读的认识不够。多数人对数学阅读有哪些作用还不甚了解，我认为数学阅读首先有益于学生数学能力的发展，同时也能促进学生在其他方面的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础.

简介：【摘要】问题是教师与学生之间沟通的桥梁，叶圣陶曾说：教师当然须教，而尤宜致力于“导”。随着课改的推进，给学生提供学的支架，达成“学为中心”的目标已成为共识，课堂提问是引发学习思考、促进问题转变的有效举措，也是检验学习效果的有力手段，更是促进学习思维发展的催化剂。

简介：内容摘要：随着社会的不断发展，当下社会已经进入了互联网时代，媒体技术越来越成为课堂教学的香馍馍。在当下的小学数学教学中，运用多媒体技术助力数学课堂，有利于为学生创设一个良好的学习情境。运用动静结合的教学方法，调动学生学习的热情，将原本抽象的数学概念转换成生动形象的画面或声像同步的情境，增强学生对于知识点的理解。另外，运用多媒体技术还可以拓展学生知识的深度和广度，培养学生观察问题分析问题的能力，使学生爱上数学学习。因此，我们需要不断创新教学方法，更新教学理念，利用多媒体信息技术促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：“几何画板”作为数学教学的一个强大的工具，发挥几何画板的优势，

简介：摘要：针对计算教学中学生兴趣的激发，算理的理解，生活中的应用等问题，在课堂中运用卡片，动手摆，拼，看，讲，思，分享等活动的参与来经历知识的形成，提高计算的效率。

简介：摘要：小学阶段不仅是同学们系统接受教育的起步阶段，同时也是同学们接受教育的黄金阶段，对于同学们今后的发展而言，具有着重要的意义。因此在小学阶段，培养同学们的逻辑思维能力以及综合学习能力是十分重要的。在进行小学数学教学工作的过程当中，老师应该学会利用生活情境开展数学教学工作，通过为同学们营造生活化的教学情境，让同学们能够在熟悉的氛围中进行学习，不仅能够提高同学们的学习效率，还能够大大提高课堂的教学质量，帮助同学们更快速的理解那些晦涩难懂的数学知识。本文将主要探讨如何利用生活情境有效开展小学数学教学工作。

简介：摘要：信息技术大背景下，小学数学教学改革持续推进与深化，同时也带来了诸多新的教学手段与教学形式。教师应充分了解小学生身心发展规律与认知水平，梳理小学数学课堂教学内容与目标要求，探索一套适宜的、可行的、高效的教学方案。其中微课在数学课堂的渗透与运用深受学生欢迎，生动精彩的微课活动成功激活小学生主观能动性，增添学习趣味性与实用性，显著提高小学数学课堂学习效果，促进教学相长。

简介：摘要：课程改革发展至今，小学数学教学评价的多元化被更多的教师及教育工作者们所重视。本人通过教学实践证明，将便利贴和小贴士结合起来的数学小贴士的精心设计和合理运用，有效的将教学评价由传统的横评变为纵评，形成了教师激励性评价，家长促进性评价，同学互助式评价，自我完善性评价的多元化评价模式，从而有效提高了教育教学效果，实现了“以人为本”的教育理念。

简介：摘要：在进行小学数学学习时，学生常常会应用死记硬背的学习方式，完成对于知识点的记忆，因而他们并不能够充分地感受学习的乐趣，也不能够提高自己进行数学学习的效率。为了能够解决这一问题，教师可以尝试对数学实验进行应用，让学生能够在数学实验的辅助下，提高对于数学知识的认知程度，这对于提高学生的数学能力有一定的帮助。本文围绕巧用数学实验，提高小学数学教学有效性展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：随着新课改的有效推进，微课教学模式逐渐成了数学教师提升课堂教学效率的重要途径。但是我们也应该看到，由于我们对微课的理解和认知还不够深入，从而导致在利用该模式实施教学的过程中走了不少弯路，这需要我们每一个数学教师进行积极的反思和认真的总结，以全面提升微课教学模式的利用率。因此，教师要积极利用微课等新型的教学模式，促进数学课堂向着高效、高质的方向发展，为学生较好地掌握数学知识与技能奠定坚实的基础。

简介：摘要：在如今新课改的背景下，每个科目在教学模式上都有创新，并且运用到实际教学中取得很好的成效。小学数学也不例外，小学数学的特点是难度低，计算量小，主要考察的是学生对数学的简单概念、简单的计算以及将简单的算法运用到实际生活中，同时培养学生的数学思维。学生的数学思维得到好的发展，这对学生今后高年级处理复杂的数学问题是有利的，本文从巧用绘本进行数学教学出发，探究如何激发学生的数学思维，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：数学教学的目标不仅仅是让学生获得基本的数学理论知识，更重要的是在教师对学生传授数学知识过程中，学生了解到数学的应用价值并且加强解决问题的能力。因此，在数学教学中就要处理好知识性目标和发展性目标的关系，在传授知识的过程中不断促进学生的发展，在发展中巩固落实知识。所以，需要学生在学习过程中进行自我反思。