简介：

简介：教师能否顺利地度过职初期,对其未来的职业生涯发展会产生深远的影响,因此应该重视对职初期教师的成长提供有效的支持。我国当前的职初期教师支持系统还相当不完善,尚未形成真正的教师＂支持体系＂。构建完善的职初期教师支持体系应综合分析职初期教师的问题及需求,全面考虑学校支持、家庭支持和社会支持,同时要有国家政策支持作保障,形成一个立体、多维的支持体系,这样才能更好地满足新手教师专业成长与生活的需要。

简介：

简介：摘要:幼儿园教育教学的形式在不断的丰富，作为幼儿园教师关注游戏的开展情况以及幼儿在分类游戏以及相关活动之中的表现，这是幼儿园教育教学与指导的关键与重点，那么幼儿教师要给予幼儿一定的指导，有助于幼儿教育教学等个性工作的开展，并为幼儿的个人成长与发展提供一系列支持，为今后幼儿园教师支持幼儿分类能力发展提供理论性的依据以及借鉴。

简介：新时期,尽管国务院出台了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》等一系列促进乡村教师发展的政策,但是乡村教师的发展仍面临困境。教育公益组织基于自身优势和机构使命,在乡村教师数量补充、培训、交流及评价等方面作了大量的民间探索实践,对于改善乡村教师在以上几方面所处困境具有极其重要的现实意义和价值。未来,促进乡村教师发展需要立足乡村教师的主体需求,建立低重心、地方化的服务机制,完善论证、监管、评价机制,建构起多元主体携手共促乡村教师发展的治理环境。

简介：教师是影响学生健康成长的关键人物,是提高教育质量的能动因素,是促进教育公平的重要保证,是一切重大教育变革的核心力量。我国乡村教育的改革和发展,迫切需要一支数量充足、素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。在“知识改变命运”和“教育蕴藏财富”的时代背景下,如果没有优秀的乡村教师,乡村教育的质量就难以得到有效保障,乡村学生的成长和发展就会处于不利地位。

简介：2013年第十届上海教育博览会教育信息化展于4月12H一14日在上海展览中心举行，展会聚焦“信息化助推教育转型”。上海市市级展馆、长l二角展馆、上海市17个区县的展馆以及近35家信息化企业展馆，各选主题，各显特色，以多种的形式、多样的风格、多维的视角对教育信息化进行交流与展示。

简介：摘要：随着素质教育及新课程改革的不断落实和发展，不仅要求培养学生的文化素养、养成学生良好的实践能力及创新意识，还要求教师本身也要响应其发展需求提升自身的专业水平及综合能力，不断更新自身的教学理念及树立新的教育观、价值观。在这一背景下的幼教阶段教育中，也要采取科学的措施促进幼儿教师的成长和发展，其中开展多元化的教研活动是十分有效的方式，教研活动内容丰富且形式多样，能够有效提升幼儿教师的参与积极性，潜移默化地提升幼儿教师的综合素质。基于此，本文将对教研活动中支持幼儿教师发展的策略进行深入探究。

简介：摘要：师资队伍建设是一所大学的重要组成部分，是一所大学的重要组成部分。所以，一支高素质的师资队伍是一所高校可持续发展的重要保证。在加强师德建设的同时，着力提升教师的素质，这两个方面都是不可或缺的。高质量的师资是促进教师自身发展的强大力量，也是新时期教育变革的需要。

简介：教师的发展除需要一般性的社会支持外，其职业发展又包含许多专业发展的需求。这些需求的满足与否将直接影响到教师的专业发展历程，直接影响到教师的教育教学生涯是否幸福等问题。

简介：教师自主发展是指教师能够自觉主动地实现自己的专业成长与发展。自主是一种动机，一种理想，是个体发展的内在需求和动力。教师的自主发展能力决定了其解读教育理论、领会教育精神、实施教育理念的能力，因而也是提高幼儿身心和谐健康发展的重要前提，是幼儿园发展的需要。在幼儿园，随着新课程改革的不断推进，现代幼儿教育对教师要求的不断提高，作为自身发展积极建构者的幼儿教师，不仅需要其主动利用各种方法自我成长，也需要幼儿园的支持，因此，为教师创设一个自主发展的平台，营造良好的学习、研讨氛围，提供专业的支持，实现教师个人的发展，是幼儿因发展的基础和保障。

简介：摘要：学习品质一直被很多人教条化的理解成“方法”或者“技能”，事实上，它是一个最不被人们所理解，研究者最少，但或许又是最为重要的领域。因为关于学习品质的重要性一直被忽视，人们一直习惯于单纯追求知识技能的学习。所以，教师培养幼儿学习品质的支持性策略，不仅能丰富学习品质的理论研究，也能够充实幼儿园教学指导策略的理论体系。

简介：

简介：通过采用阶层线性模型分析方法探讨教师自我意识、学校支持氛围以及两者的交互作用对我国中小学教师专业发展的影响,结果显示,个人层次的教师自我意识和组织层次的学校支持氛围正向影响教师专业发展,学校支持氛围跨层次调节教师自我意识与教师专业发展之间的关系,教师自我意识较强并且处于良好学校支持氛围中的教师将会更加投入自身的专业发展活动。

简介：摘要：幼儿教师的职业专业化是幼儿园保教质量提升和未来可持续发展的关键所在，幼儿教师的专业成长是重要的发展过程，幼儿教师的专业成长能够使其从一名“普通人”转变成为“幼儿教育者”，并最终成为学者型教师以及专家型教师，我园进行了一些有益的探索。

简介：当前，教育管理的信息化作为教育现代化的重要标志，正成为国家及各省市各级政府重点突破的难点。专业研究促进教师专业发展的一些规律性的认识已经逐步得出，诸如聚焦有价值的学生学业成就、学习有价值的内容、整合知识与技能、进行教学专业研究与评估、提供学习与应用信息的多重机会、掌握注重过程的学习方法、同伴互助与交流、利用专业人员的知识资源、实施积极主动的领导、保持持续性的发展动力，等等。

简介：创新是一个民族进步的灵魂,作为基础教育之基础的幼儿教育在培养幼儿的创造性方面是义不容辞的。我园从1996年起开展幼儿创造教育方面的研究与实践,在研究中不断探索培养幼儿创造性的方法,并不断提升自己的研究水平。本文在多年研究的基础上,结合幼儿创造性发展的特点,通过在具体教育教学活动、幼儿园的日常生活及家园共育活动的实践,尝试探索适宜而有效的教学策略以促进幼儿的创造性发展。

简介：摘要：幼儿园初任教师是教师职业生涯的开始，是专业发展最关键最迅速的时期。很多初任教师刚从学校毕业还无法接受角色的转变，会产生很多心理落差，无法接受。本文以济南市10所幼儿园入职0-3年的初任教师为研究对象，对其进行问卷调查。通过幼儿园对初任教师专业发展的物质、制度、情感、活动支持四个方面进行调查。并着重对以上四个问题进行研究，通过对相关文献的调查，以及调研观查，提出相关建议。

简介：摘要：随着安吉游戏理念的推广，越来越多幼儿园开始重视幼儿自主游戏。幼儿自主游戏是指幼儿根据自己的兴趣与需要，自主选择游戏时间、游戏场地、游戏材料等，通过与环境、材料、同伴的互动获得全面发展。自主游戏真正实现了“以幼儿为中心”的教育理念，实现了游戏与学习活动的有机结合，使幼儿能够自由、自主地与环境和材料进行有意义的互动，从而实现深度学习。随着学前教育改革进程的不断推进，越来越多的学者与一线教师开始强调观察的重要性，缺乏有效的观察在很大程度上会影响幼儿教师的教学效果，同时也会制约幼儿教师的专业发展。

简介：摘要：在构建乡村小学劳动教师的专业发展支持体系过程中，学校和本级教育部门，均需要重视乡村教师这一角色定位对教育者所产生的影响，并需要全面调研劳动教师的职业倦怠和继续教育需求等基本情况。乡村小学的劳动教师，在明确专业发展目标的过程中，容易被职业角色定位所影响，在师德师风建设、教育教学和学生管理等层面上并未体现出专业水准。本文将着重探究新时代乡村劳动教师专业发展支持体系的构建策略。