简介：在IBDP课程中,数学学科和计算机科学原本同属于第五学科群,然而,随着计算机科学自2015年考试开始加入到第四学科群——科学,数学就作为学科群中单一的科目成为IBDP课程中的必修内容。

简介：摘要“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是时代赋予我们的教育责任和历史使命。数学理论的价值取向应从“以学科为中心”转向“以人为本”。数学教育必须着眼于学生的发展。

简介：摘要：数学活动是学生获得数学知识、习得数学技能的基石。在数学教学中，教师要引导学生经历“有效活动”，让学生在活动中主动观察、操作、思考、研讨等，使学生数学基本活动经验不断生长。在有效活动中，学生用眼看、动手做、用脑想、动口说，能提高学习自主性，生成新活动经验。基于此，对关注数学有效活动提升数学教学水平进行研究，仅供参考。

简介：摘要：核心素养下，如何有效提升小学生数学阅读水平方面的研究，受到了很多一线小学数学教师们的关注，作为小学数学教师来讲，应该怎样在核心素养下提升学生的阅读水平呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索提升小学数学阅读水平的策略。

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简介：【摘要】数学属于小学阶段比较重要的一门学科，其既能提高小学生数学感知能力，而且还可以拓展小学生的逻辑思维能力，促进小学生的全面发展。此时，就需要结合小学数学特点来制定科学、合理的教学方案，以此来提高小学数学教学水平。

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简介：数学任务不仅是课本或教师授课计划中出现的问题，而且是围绕教师和学生组织和实施那些问题所进行的课堂活动．数学任务是数学任务框架的核心，在框架中，任务在三个阶段被加以检视：（1）当它出现于课程或教材或教师自己创造时；（2）教师在课堂上创建或发布任务时（即任务的组织阶段）；（3）学生演算或思考时（即任务的实施阶段）．

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简介：摘要：小学阶段是学习知识的初步阶段，也是提高学生学习习惯和能力的阶段，为了帮助认知能力和学习能力低下的小学生，教师告别传统、守旧的教学方式，创新教学模式，运用数形结合、以形助数、以数解形的方式来帮助学生将疑难知识化难为易、化繁为简，从而打开了学生的数学思维，成功的提高了小学生数学水平。

简介：从“应用”与“文化”两个角度看，数学应用是指将数学的抽象过程与成果以及数学精神投射于现实世界，并能切实解决现实问题的过程。因此，在初中数学课程申，影响数学应用水平的因素主要可分为：知识含量、语言表述、数量关系及跨度。进而，在这一意义范畴下的中英初中教学课程比较发现：从整体上看，《数学》与PracticeBook的综合应用水平是接近的；在微观上，中国《数学》应用题知识点的综合性高，数量关系复杂。

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简介：摘 要: 小学阶段，培养学生运算能力意义重大，对于提高学生数学运算能力，促进数学学习水平，起着关键性、基础性作用。教师要培养小学生数感，促进学生运算思维能力的提升。本文作者根据自己多年来小学数学教学经验，分析探索核心素养下的培养农村小学生数学运算思维的方法与途径，以更好的指导教学、提升效果。

简介：摘要数学在社会学科和自然学科中都有着非常重要的作用和地位，一直以来都是我国中小学教育中属于工具性的课程和主要的基础性课程。而数学教学中解决问题的能力也是义务教育阶段的重要目标之一，解决问题教学在小学数学教学中有着很重要的作用，它可以说是发展学生数学思维的过程，也是培养学生创新意识、应用意识的重要途径。

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简介：摘要：初中数学教学因为新课改的不断深化产生了崭新的变化，教学已经不再局限于课程的固化讲解，反而将目光投向了学生综合素质的培养。初中教学关乎高中阶段的数学教育，因此教师在展开数学教学的时候不仅要重视学生基础知识的培育更要关注学生综合能力的提升，不能让陈旧知识的教学方式拖累学生的素质发展。教师需要提高思想站位，统观教学前沿动态，谋求新的教学方法，实现教学质量的有效提升。

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简介：一、英国A-level考试（高考）简介英国考试项目繁多，最普遍的考试包括普通中学教育证书考试-GCSE（GeneralCertificateofSecondaryEducation的缩写）和A-level（AdvancedLevel）科目的GCE（GeneralCertificateofEducation的缩写）考试。前者相当于中国的中考，考生年龄多在16岁左右，英国习惯称为“16岁考试”；后者则相当于中国的高考，考生年龄多为18岁，

简介：摘要：随着我国社会和经济快速地发展，为我国教育教学改革的深入创造便利条件，基于此，按照彝族地区具体情况，从而制定出有效教学改革的措施。但是，在实际的数学教学开展过程中，受地域差异以及学生认知水平的影响，数学教学的开展存在问题。本文先说明彝族地区初中教学的现状，再对如何提升彝族地区初中数学教学水平进行阐述。