简介：

简介：【摘要】在当今社会，生涯规划教育已成为教育体系中不可或缺的一部分。对于学困生来说，生涯规划教育更是具有特殊的意义。学困生是指在学术表现上相对较差的学生，他们往往面临更多的挑战和困境。然而，生涯适应力视角的引入，为学困生的生涯规划教育提供了新的思路和方法，帮助学困生适应现在、将来的发展，最终实现育人目标。

简介：<正>在班集体中,总有一些学习上困难较大、品行上缺陷较多的学生,我们称为学困生。如何做好学困生的教育工作,往往是班主任工作的重点和难点。笔者在实践中作了一些探索。一、用一分为二的观点看待学困生要注意发现学困生的闪光点,排除他们的自卑心理。一般来讲,优生的优点比较显露,而学困生的缺点比较明显,优点则隐而不露。对学生只看表面现象,

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出学校要“建立学生发展指导制度,加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”。在学校对学生进行人生发展的教育引领,无疑是非常必要的。生涯发展教育旨在激发学生规划未来的意识,能够认识到当前以及未来的社会环境和实际工作,并能够引导学生主动探索自己想要追求的方向,为学生的自我实现、适应社会等做准备。它的教育内容是对自己有一个全面清晰的认识、在未来社会中学会生存、对当下以及未来的生活进行合理

简介：摘要 ：中职学校立德树人工作的中心是学生，立德树人工作的重要阵地是班集体，中职生比普高生更渴望得到师长的尊重与认同。习总书记勉励我们要做“四有好老师”。班主任老师要用发展的眼光看问题，运用生涯教育理论，帮助学生放宽眼界，不再为学而学，一步步上台阶，接近并达到自己的目标，找到自身价值、成为明日栋梁！

简介：摘要：根据对高中生的职业生涯教育的调研结果显示，现阶段的高中生普遍对未来的职业发展方向没有清晰的目标，对自我的认知较为薄弱，在高中素质教育中只是为了学习而学习，缺乏明确的学习目的和学习规划[1]。导致这种现象的最核心因素在于高中生缺乏专业的职业生涯教育指导，班主任在班级管理中没有重视职业生涯教育理念的重要性。因此，班主任要以高中生的职业生涯规划作为班级管理中的行动指南，将职业生涯教育理念有效的运用在高中班级管理中，从而提高班级管理水平，实现高中生的综合素质教育发展。

简介：摘要：本文以职业生涯教育理念为基础，探讨了高中班级管理的重要性和方法，旨在提高学生的职业发展意识和能力。通过合理的班级组织和管理，可以为学生提供良好的学习环境和个人成长的机会，促进他们的综合素质提升。

简介：摘要在日常的教育教学工作中，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，也是班级管理中转化“学困生”必不可少的一个重要因素。学习习惯就是在学习过程中经过反复练习,形成并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。

简介：摘要在日常的教育教学工作中，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，也是班级管理中转化“学困生”必不可少的一个重要因素。学习习惯就是在学习过程中经过反复练习,形成并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。

简介：摘要：学困生是教学当中存在的普遍现象，每个学科中都有学困生。学困生影响着班级整体教学质量的提升，影响着教育部门对教师教学工作的评价。如何搞好学困生的学习工作，这是许多教师一直探讨的问。题鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关爱学困生，提升班级管理效率提出了一些建议，仅供参考。

简介：随着高职院校招生规模的不断扩大,学困生人数也不断地增加,已成为高职院校教学规划和学生管理工作中重点解决的问题.本文通过对朔州师范高等专科学校学生进行口头调查,总结了学困生的普遍特点,进而分析学困现象的形成原因及不利影响因素,并结合高职院校学生管理工作实际,最终对如何教育、管理学困生提出了一些应对策略,以期对高职院校学困生转化有所帮助。

简介：摘要：随着现代教育发展，各种全新的教育理念开始被应用到教育教学中。在这其中，生涯教育理念是一种创新性的，且符合现代素质教育要求的先进理念。该理念的价值在于对学生的发展以及教师的教育教学和学生管理工作都具有积极指导性作用。本文以生涯教育理念为视角分析了新时期教师班级管理的新思路，提出班级自主管理模式，进而对该模式的构建提出相应策略。

简介：学困生是指那些在知识和品格、方法和体质等方面存在不同于常人的困难，智力得不到正常开发，无法达到教学大纲规定的基本要求，需要经过有针对性的教育对策或医疗对策进行教育矫正的学生。而班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的教学月标的要求采用一定的手段措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行有组织、有计划的协调和控制，以实现教育目标的组织活动过程。

简介：摘要：伴随着教育的改革与发展，“学困生”问题是摆在老师们面前迫切需要解决的问题。我们必须理清学困生问题产生的根源，加强对这些学困生的各个方面的管理，从而进一步的解决这些问题。

简介：摘要：本研究旨在探究班级管理中学困生转化的策略。通过分析学困生的特点和原因，提出了一系列有效的教学策略。首先，在班级管理中采取鼓励的教育态度，注重激发学困生的学习动力和自信心。其次，教师要善于发现学困生存在的问题，并积极与学生及其家长进行沟通与交流，共同探讨解决方案。最后，建立同学互助小组，通过互相支持和合作，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。本研究对于提升班级管理中学困生的转化效果具有一定的指导意义。

简介：摘要：进入到高中阶段，学生自身的年龄限制都有了一定程度的发展。积极通过职业生涯理念的落实，让学生从高中阶段。就做好学业规划，创新学习方法。在自主学习有目的规划的过程中。将职业生涯规划贯穿于整个学习历程之中，可以最大程度上优化学生的学习水平。而以职业生涯教育理念为指导，也可以最大程度上创设良好的班级管理氛围，使高中班级管理更加科学高效所以，重视职业生涯教育理念的贯彻落实是非常有必要的。

简介：摘要班级管理是育人的重要阵地，学困生是教育管理者关注的个体。我们可通过学困生的家庭因素、心理因素、社会因素了解学困生成因，并采取对策1.家庭、学校、社会共同努力；2.对学困生的心理用激励法和树立信心法；3.充分利用家校互动、信息平台沟通。让我们共同帮助学困生，培养学生健康的心理，塑造健康人格，达到教育教学目标。

简介：摘要本文讲述了小学“学困生”产生的原因，重点阐述了转化的教学和班级管理对策，主要有加强和家长的沟通、教师转变教学策略、助学生纠正不良学习习惯，希望为小学教育学者工作提供帮助。

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