简介：学好语文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是阅读。有科学数据表明，人的一生的知识来源，主要不是靠教科书上获取的，近70％来源于教科书之外的书籍。可见，引导学生广泛地阅读课外读物，不但可以提高学生在校学习的质量，培养其自主学习的能力，还能增强学生的语文素养。那么，怎样引导学生广泛地阅读课外读物，不断提高学生的综合性学习能力呢？我谈谈自己的几点粗浅看法。

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简介：课外阅读是课堂阅读的继续与扩展,是语文教学中最普通、最有效的学习形式。学生通过课外阅读,有利于丰富业余生活,开拓视野,提高阅读能力,激发创作灵感,提高写作水平。具体到小学语文课外阅读教学中,教师应关注学生的阅读兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯,使阅读成为学生的学习体验和生活方式。

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简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并首次把丰富语言的积累写进了教学目的。可见课外阅读在语文教学中已占据重要地位。课外阅读是开拓视野、增长见识、获取信息的重要手段与途径。在当今的素质教育体系中，它不是游离于语文教育之外的点缀，而是语文教育的重要组成部分。

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简介：阅读塑造个性，阅读培育气质，阅读改变人生。课外阅读对于拓展学生的知识面、提高文学素养和完善人格都具有重要的意义。本文旨在讨论指导学生课外阅读的策略，使学生能在教师的指导下爱上阅读，吸取人类优秀文化营养，丰富自我精神世界，达到“自能读书，不待教师讲”的自主阅读能力。

简介：课外阅读是学生语文学习的重要补充,因此作为语文老师,我们应该尽可能为学生提供一个适合的阅读环境。所谓"适合",就是得保证学生在阅读的过程中有足够的自主性,而不是被我们牵着鼻子走。请看这样一个例子:一位朋友给孩子买了一套《智慧背囊》。这套丛书每个故事有两部分组成,一是"故事本身",短小精悍而又蕴涵丰富哲理;二是"轻轻地告诉你"(即评点),语言非常优美。在书中有一则故事叫《不倒的心碑》,讲述了

简介：课外阅读是日常教学的需要，更是学生心灵成长的“鸡汤”，其重要性不言而喻。然而，在现实中，初中生的课外阅读存在不少问题，教师的课外阅读指导也存在大片空白。为此，笔者对于如何指导初中生开展课外阅读进行了探索，试图解决课外阅读“读什么”与“怎样读”的问题。

简介：摘要培养小学生课外阅读兴趣，指导好学生的课外阅读，提高学生综合素质，这是小学语文教学中十分重要的工作。为此，我根据小学生课外阅读的现状，对课外阅读指导进行了“四重”尝试,即“重契机的把握，推荐课外读本；重兴趣的调动，建构读书氛围；重方法的指导，关注读书过程；重活动的开展，丰富读书生活”，效果甚佳。

简介：随着时代的发展，课外阅读的形式和内容变得多样化，因此在指导学生课外阅读的过程中，教师应该利用多种资源使学生开阔思路。

简介：课外阅读是提高文学修养、帮助学生开阔视野、拓展想象力、发展智力、培养良好的阅读习惯的重要手段,在整个语文教学中起着重要作用。语文课不仅仅是一门课程,语文教学尤其是阅读教学更应把重点放在学生的素养养成和生命成长之上,即阅读教学的核心就是关注学生生命成长,在此核心观念的指导下,尊重学生的个性,从学生的视角出发展开教学和阅读活动,让生命在阅读中成长,为将来学生的自我发展、人格的塑造打下坚实的基础。

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简介：〔摘要〕课外阅读是小学语文教学的重要组成，其对学生综合能力的提升具有重要意义。笔者结合实践教学经验，在文中先分析了小学语文课外阅读出现的误区，之后提出小学语文课外阅读的有效策略。

简介：关于课外阅读,"课标"有明确的指引:"扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。"课标中还明确规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中1~6年级不少于145万字。"我们知道兴趣是最好的老师,要达到这个阅读量,最好的方法就是让孩子们对读书产生兴趣,但是如何培养孩子的阅读兴趣,已成为家长和老师们共同关心的话题。这也是多年来本人在语文教学方面潜心研究的一个

简介：课外阅读是提高学生语文水平的重要途径，语文教师需要为学生开通课外阅读渠道，把学生的课外阅读抓实，落到实处。笔者从学生阅读意识的树立、阅读习惯的培养、阅读技巧的掌握、阅读书籍的选择、阅读机制的落实五个方面加以阐述。

简介：文章调查了高职学生课外阅读习惯,发现纸质图书阅读在高职学生课外阅读中占相当重要的地位。电子阅读中最为普遍的是手机阅读。阅读的目的性多不强,更重视随性阅读或随意阅读。关注点极多,正能量的作品、有关人生、哲理类的作品比较受欢迎。

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