简介：摘 要：在课堂教学中，立足学生生活，引领学生产生法治意识，可以运用“故事教学法”“情景模拟法”“案例研讨法”等课堂教学方法和策略。学生在故事中、情景中、案例中，能够更深刻地认知抽象的法治知识，进行深入思考和分析，在潜移默化中培养高尚的道德情操和理性的法治意识。 

简介：摘要：初中道德与法治课程标准尤其强调培养学生的法治素养，提出了具体的教学方式，应该引起教师的注意。本文结合当前初中道德与法治教学存在的问题，从创设合理教学情境、增加课堂互动、融入真实新闻案例三个方面提出了培养学生法治素养的策略，在教学中教师要树立学生主体地位，鼓励他们参与到法治事件的讨论和实践中，形成较强的知行合一能力，快速具备法治素养。

简介：【摘要】在初中道德与法治课程的实施中，培养学生的核心素质，是现代化课程改革的重要内容。所以，作为道德与法治教育专业的教师，我们应该对这一问题有清醒的认知，并应该在课程内容上进行创造性的调整，以提升课程内容的整体效果。在此基础上，探讨了在学科教育中加强核心素养教学的方法。

简介：摘要：初中阶段是学生形成核心价值观和道德观念的重要时期。《道德与法治》这门课程，不仅培养学生的道德素质，还通过法治教育培养学生的法治意识。本文将探讨道德与法治教学对初中生法治意识的培养重要性，并为如何有效实施提出具体建议。

简介：摘要:我国是依法治国的国家，法律在我国具有极高的社会地位，正是因为法律的存在，我国各项事业的发展才有了充足的保障，近年来，国家越来越注重公民法治意识的提升，并且开始注重学生法治精神的培养。就当前初中《道德与法治》学科的教学任务而言，培养学生的法治精神已经成为当前主要的教学目标之一，中学生正处于心理发展的关键阶段，其自身还没有建立起相对成熟的意识形态，极易受到社会中许多诱惑的影响，甚至走上违法犯罪的道路，所以，为避免中学生出现该类的错误，初中《道德与法治》学科十分注重学生法治精神的培养，培养学生法治精神不仅能够提升学生个人的综合素质，同时也为培养“四有公民”奠定了良好基础。

简介：摘要：本文探讨了在核心素养视域下，道德与法治课程在学生中培育法治观念的重要性和方法。通过分析核心素养与法治观念的关系，提出了在课程设计中融入核心素养元素，培养学生的法治观念。研究发现，合理的课程设计和教学方法可以有效提高学生的法治意识，促进学生的法治素养发展。

简介：摘要本文分析了在服务型政府建设中非政府组织作用的价值，包括非政府组织是公众利益的代言人，非政府组织是政府公共服务的补充者等。我们提出了要积极创新政府与非政府组织合作模式，政府主动搭建良性互动的平台，政府要完善对NGO的监管机制等服务型政府建设下的政府与非政府组织互动模式。

简介：介绍“整体型政府”的概念及内容，阐述以英美为代表的西方国家“整体型政府”改革的内容、实践经验，在剖析我国地方政府行政体制的“碎片化”问题的基础上，提出西方国家以协调和整合为核心的“整体型政府”改革对我国地方政府行政改革的启示。

简介：改革开放以来，我国的高等教育收费制度经历了从免费教育到收费教育的演变过程。在这个演变过程中，政府意愿和能力起着主导型的作用，并对高等院校、受教育者及家长产生了巨大的影响。我国政府发展高等教育的意愿并未随政府财政能力的增强而提高，是影响我国高等教育收费制度的重要原因，高等教育中诸多难题的解决有待于政府意愿的提升。

简介：

简介：

简介：摘要：小学生是祖国未来接班人，在道德与法治课程教学方面，教师应该意识到法治教育的必要性和紧迫性.通过教学带领学生学习宪法有关常识，体会生活中的规则，树立国家观念和养成守法习惯。小学道德与法治课程，肩负道德与法治教育的重任，经过对小学道法课堂中对提升小学《道德与法治》课堂教育现状的分析，提出改进培养策略。

简介：摘要：随着国家素质教育改革的推进，对培养学生的德育意识提出了更高的要求，加强小学道德与法治教育是社会发展的需求，道德与法治课堂也是培养学生法治意识的重要阵地。小学阶段的学生由于还未接受系统的教育，法治意识相对薄弱，小学道德与法治教师需要在课堂中渗入生活化元素，帮助学生养成良好的行为习惯和法治思想，从而完成小学道德与法治的教学目标。本文通过对小学道德与法治作用的论证，分析了培养学生法治意识素养的方法，并给予相关的实践策略，希望为小学道德与法治教学提供参考。

简介：摘要：道德与法治教学不仅是推进素质教育的基础和前提,更是落实新时期教育目标的有效途径。因此，小学道德与法治教师需要重视通过教学的有效开展加深学生对法治内容的理解，帮助学生树立正确的三观，为学生日后的成长、发展奠定良好基础。

简介：摘要： 本文旨在探讨如何通过初中道德与法治课培养学生法治素养，提高他们的法律意识、法律知识和法治精神。首先，介绍法治素养的概念和重要性。随后，探讨初中道德与法治课培养学生法治素养的路径和方法，包括课程设置、教学策略和实践活动等。接着，通过实际案例，展示初中道德与法治课培养学生法治素养的实际效果。最后，总结培养法治素养的意义，并展望未来的发展方向。

简介：摘要：青少年是我国未来发展、民族振兴的重要希望和储备力量，因此我国重点关注青少年的法治教育工作。基于法治意识培养视域，开展初中道德与法治课堂，有助于培养学生的道德修养与法治理念。为了发挥道德与法治课堂教学的作用，教师应该采取有效的解决方式，着重强化法治教育，提升学生的法治观念，本文就此进行了相关的阐述和探索。

简介：摘要 ：新时代教育需求的需要“法治教育要从小抓起”的响应，在小学这一初始节点，道德与法治教学中融入法治教育，让法制教育在学生素质教育开展的同时逐步渗透到每一环教学中，让学生在无声中提高自身法治意识和知识。教师可以以校园中的案例进行辩论，将生活中的法治场景与教学相结合，为学生普及法律知识，加强学生的法治意识，但是教师要注意法治教学是严谨的不允许有纰漏，因此教师在教学时一定要加强自身专业知识的储备量，在自身专业过硬的基础上以学生为课堂教学主体，根据学生之间的个体差异去有针对性教学，在教学开展过程中教师还要注意学生心理变化，及时引导学生走出心理问题带来的困扰。通过实际理论法治知识与道德课程相结合，让学生成为知法、懂法、守法的新时代好少年。

简介：

简介：摘要：随着依法治国理念的推进，提高大学生法治意识和法治素养也逐渐成为新时代法治社会全面建成的重要标志。大学生是推进全面依法治国的重要支柱力量，大学生法治意识和法治素养关系着治国理念全面普及和落实。当前，大学生法治教育现状与国家的要求还具有较大的距离，因此需要高校大力改进并创新法治教育方法和途径，更新教育理念，为我国法治建设奠定人才基础。本研究从法治意识和法治素养的概述角度出发，对大学生法治意识和法治素养培育过程中的问题与途径进行了分析，最后提出了具体的解决策略，旨在推动完善高校大学生法治教育，实现伟大中国之治。

简介：  摘要：党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入了新时代，并对全面依法治国进行了重要论述。在新的时代背景下，也对高校法治课程提出了更高的要求。然而当前高校法治课程还难以满足新时代对法治教育与培养法治人才的需求，需要进一步加快课程改革，注重教学质量的提升与实践应用性的提高。