简介：摘要：在社会经济全球化大背景之下，文化信息和意识形态的探索也逐渐朝向全球化的趋势发展，对我国的教育改革提出了更高的要求。在对小学英语教学活动进行组织和开展的过程中，要注重对西方国家发展背景、发展历史的分析，要融入我国的传统文化，进一步的拓宽学生的国际化视野。在优化学生家国情怀的同时，使其可以坚定文化自信。所以，这也表明在小学英语教学中，积极融入中国传统文化是非常有必要的。

简介：摘要：小学阶段作为英语教育的起始学习年段，文化意识的培养尤为重要。因此，如何在小学英语教学中讲好中国故事成为一个关键问题。本文以小学英语核心素养为基础，论述了如何培养学生传承中国故事的能力，使他们成为中国故事的讲述者。通过深入研究实际教学方法，为小学英语教师提供有益的指导，以推动中国文化在小学英语课堂中的传承与发展。

简介：摘要:本文旨在探讨中国古典诗词如何融入中学英语教学中。首先，介绍了中国古典诗词的独特魅力和历史渊源。其次，分析了将中国古典诗词融入英语教学的重要性及益处。最后，提出了一些切实可行的策略和方法，以帮助教师更好地利用中国古典诗词来提高学生的英语水平和文化素养。

简介：摘要： 本文探讨了如何在小学英语教学中有效利用和融入中国优秀传统文化资源的问题。文章提出了中国文化英语教学需要坚持的几个原则,比如素材的典型性、语言的适用性等。然后概括了可以融入教学的中国文化内容,比如节日文化、成语故事、美食文化等。文章还建议了几种有效的教学策略,比如文化渗透式教学、主题突出式教学、比较并置式教学等,这些策略都可以促进中国文化在小学英语教学中的有机融合,达到事半功倍的教学效果。

简介：摘 要：本文主要从高中生中国传统文化英语校本教程的编写团队、编写体系、选材来源、可读性控制和推广修改入手，解决当前高中生中国传统文化英语校本教程匮乏的问题。希望能对高中生中国传统文化英语校本开发起到积极的影响。

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简介：＂中式英语＂（Chinglish）是中国大学生英语写作中非常容易出现的现象,同时也是困扰中国大学生英语写作的难题。本文基于中国学生英语语料库（CLEC）,研究从中抽取出的大学生英语作文,分析学生在英语写作中的错误,在结果分析的基础上探讨＂中式英语＂的形成原因,然后运用相关的写作理论,提出我国大学英语写作教学的教学原则和消除＂中式英语＂的对策。

简介：本文探讨了英语国际化与本土化发展对中国英语教学目标语定位的挑战。作者在对相关文献研究基础上,阐释了英语国际化与本土化的内涵,分析了二者共生共存的特点及其对中国英语教学目的语定位的影响。作者认为中国英语教学应顺应英语语言发展,兼顾国际化与本土化的英语范式。唯有如此,才能培养出具有鲜明中国文化身份和跨文化交际能力的国际化英语人才。

简介：研究表明，英语学习日记可以促进二语学习者的元认知意识和学习自主性，然而关于这一方面的实证研究并不多见。为此，此项行动研究邀请35名大学英语学习者写英语学习日记，持续8个星期，并对学习者们对写英语学习日记的理念和看法做了问卷调查和访谈。结果表明，大部分学习者认为这项写作任务令他们受益，促进了自身的元认知意识和学习自主性；而部分学习者则认为这是额外的写作负担，并对此产生抵触情绪。这些看法受到微观和宏观因素的制约，比如学习者对英语学习的看法和学习者的学习风格。研究结果支持了“新读写研究”的观点，即社会文化制约学习活动，对进一步在中国和类似的二语学习环境中开展英语学习日记写作也具有启发作用。

简介：本文以国内某重点大学的15位非英语专业大一学生为受试对象进行实证研究，旨在揭示汉语和英语这两种语言在同侪反馈中的使用特点及其影响这两种语言使用的原因。研究表明：（１）在同侪反馈中，汉语和英语都会被使用；（２）在同侪反馈中，汉语主要用于提供结构和内容等宏观层面的反馈，而英语反馈则主要针对语法、词汇等局部层面的问题；（３）在同侪反馈中，影响中国二语学习者使用这两种语言的因素是多样的，既有自身的原因，也有其他方面的原因。本文研究实质上是对以前二语写作同侪反馈研究的一个补充，与此同时亦可以对今后相关的研究提供新的观点和视角。

简介：摘要：教学评价是大学英语课程教学中极其重要的一部分，所以建立一套以学生为主体，全面、客观、准确的教学评价体系，是目前外语界学者和教师亟待解决的问题。本文探讨了在大学英语写作教学中如何依据《中国英语能力等级量表》来施行形成性评价，使其成为教学与测试的桥梁。

简介：摘要:英语教学中要融入传统文化,弘扬优秀中华传统文化,培养社会主义核心价值观。就小学英语教学来说,让英语课堂成为文化传承的第一课堂,让中华优秀文化真正做到内化于心、外化于行,进一步培养学生中华文明精神的思想和价值观念,引导学生向着更优秀的文化精华学习方向而不断努力,接受中华文化的洗礼。

简介：【摘要】本文旨在讨论“英语学习交流平台”在校园与社会生活中的应用，从需要解决的“英语学习改革”问题出发，对当下社会英语学习平台的情况进行了深入了解调查，从而对本平台的研究目标，研究内容，研究意义都有详细说明，同时总结了项目研究成果，并分析未来预期进展。

简介：摘要：《中国英语能力等级量表》（下述简称量表）与慕课教学的有机融合有效解决了传统英语教学目标单一的现实困境。为进一步发挥量表在慕课教学中的重要价值，本文从慕课教育资源构成以及教学资源内容框架重构两个维度着重探讨资源建设策略。

简介：摘要：本文探讨了在小学英语教育中融入中国传统故事的重要性，并提出了相应的教学策略。通过将中国传统文化元素与英语教学相结合，可以增强学生的文化意识，提高他们的跨文化交流能力。文章首先介绍了文化意识在英语教学中的重要性，然后分析了中国传统故事在小学英语教学中的应用价值，最后提出了具体的教学策略和建议。

简介：摘要：本文分析了英语学习活动观与教学实践的关系，指出其对提升教学效果的重要性。接着讨论中国优秀文化融入高中英语教学的价值，强调文化渗透对于培养学生跨文化交际能力的重要性。最后深入探讨了基于英语学习活动观的教学策略，旨在促进学生对中国文化的深入理解和英语技能的全面发展。

简介：摘要： 在大学英语教学中，加强西方文化教学是必要的。但在汉语语境下，介入中国文化教学和学习，使这种双向文化同时进行在目前的国际环境下是刻不容缓的。那么，高校大学英语教师应如何实现中国 文化与大学英语课堂的有效结合，在英语教学中更好地弘扬和融入优秀传统文化是值得探讨的问题。

简介：摘要： 在小学英语课堂中有机地渗透中国传统文化，使中国传统文化在小学英语课堂得以延伸及升华。这不仅能够丰富英语教学的内容，增加学生的学习兴趣；而且能够为培养优秀的跨文化交际人才奠定基础，把中国推向世界。

简介：基于四名中国大学英语专业教师对自身科研经历的叙述，本文探讨他们的研究者身份认同的动态建构以及促进和阻碍其身份认同建构的主要社会、学校和个人因素。研究发现这些英语教师职业生涯中研究经历可以划分为“起始”、“停滞／发展”和“挣扎”三个主要阶段，他们的研究者身份建构也呈现出不同的发展路径。从环境因素来看，硕士和博士等课程学习环境充满了促进研究者身份建构的因素，而大学工作环境和中国的社会环境则对研究者身份建构起到了阻碍作用。就个人因素而言，动机、学术发表、学术资历和与研究者的社会网络（交流）对研究者身份建构具有重要影响。本研究建议中国大学的英语教师应该提高研究者身份认同意识、不断进行批判性反思、发挥主观能动性以寻求发展机会，而政府和高校则应该通过改革现行的教育和晋升体制为教师的科研投入提供支持。