简介：西藏由于特殊的地理环境，为人们的生活等等方面造成了诸多不便。然而，对于一位从事农牧区汉语文教学工作的教师来说，我深知其中的艰辛和坎坷。但更多的是想与大家一起探讨教学中积累的点滴经验和想法，为共同推进农牧区汉语文教学的发展而努力。

简介：摘要21世纪初，中澳两国分别颁布了新的国家课程标准，并且在课程标准的诸多方面进行了深入的改革。澳大利亚在2011年颁布了全国统一的课程标准，其中，《澳大利亚课程——英语》类似于我国编写的《义务教育语文课程标准（2011年版）》。中澳语文课程标准均对本国初中的语文教育做出了明确的规定。比较两国语文课程标准，分析其异同点，有助于我们了解外国语文教育的发展状况，促进我国语文教育的进一步发展，也对我们构建更加科学的语文课标提供了借鉴和启示。

简介：长期以来,我国教育的根本问题是教育的选拔价值被强化,人的发展则退居其次甚至被异化,而现代教育的基本价值取向是为了每个学生的发展,当然这当中能力发展尤为重要.

简介：构建初中语文高效课堂是对学生语文各项能力进行培养的基本要求,基于此,文章通过课前准备、情境创设、创新教学方式、建立既师又友的师生关系构建初中语文高效课堂,以真正促进初中语文课堂教学水平的进一步提升。

简介：摘要语文是学生听、说、读、写的必然工具，其中阅读教学在语文教学中有着相当重要的地位。在新课改背景下的语文教学中，提高学生的阅读能力特别重要。如何提高学生的阅读能力，成为教师必须关注的问题。

简介：语文新课标强调：阅读要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度,有创意的阅读等。但是,在实际课堂教学中,有些教师对于探究性阅读的理解认识过于狭隘,主观地认为探究性阅读就是让学生能够根据课后提出的问题进行自主阅读,其实,这只是探究性学习的一个方面,要想使学生获得对课文的真正理解,教师还要善于引导学生从文本深度的角度探究;从文本作者的角度探究;从文本读者的角度探究等,下面笔者主要就这3个方面具体阐述。

简介：摘要语文阅读教学是初中语文教学的重要环节，是语文教学的重要组成部分，初中语文阅读课堂教学的高效与否直接关系到学生在阅读能力、认知能力和写作能力等语文基本能力的培养和提高。因此初中语文课堂教学，尤其是阅读教学的效果高低直接影响到学生语文能力的提升。

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简介：随着教学改革的深化,在初中语文教学中,教师要以新课标的要求作为教学依据,精心设计教学内容,采用创新的教学形式激发学生的探究主动性,使学生成为教学活动的主体,激发他们思维的积极性,让他们通过主动阅读、思考、分析等环节加深对课文内容的理解,提高教学效率,实现创新观念下优质课堂的构建。一、加强师生互动,激发学生的学习兴趣在初中语文教学中,教师要改变传统教学中教师和学生之间缺乏交流

简介：阅读教学是初中语文教学中的重难点,随着新课程的不断推进,对初中阅读教学的改革也要求更高.教师应不断改进自身的阅读教学,提高阅读的教学效果.文章主要对提高初中语文教学的深度阅读教学质量进行了分析.

简介：摘要在素质教育的大背景下，语文教师要理论联系实际从多个方面、采用多种方式、利用各种资源激发学生的语文学习兴趣，促进学生的全面发展，语文老师如何运用好多元互动策略去发挥学生的强势智能呢？如何发挥学生的强势智能并带动弱势智能发展呢？这就需要运用多元互动策略，初中语文教师在教学中运用这种策略更有其必要性。本文结合教学实际，本文对初中语文教学实践中多元互动教学法的应用问题进行了探讨。

简介：摘要新课标指出，课程是一个师生互动的模式，师生要能够互相促进、共同探索新知的形成、发展。在初中语文课堂上进行有效的互动教学，符合新课改的要求和目标，意在活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，发挥学生的课堂主体作用，让学生学会学习。同时有效的互动教学也是一个教学相长的过程，教师和学生都会从中受益。

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简介：有效利用各种教学条件及教学资源,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,以及师生之间的配合作用,做到传授知识与培养能力有机结合,促进学生创造性思维的发展,优化课堂教学资源,摒弃＂少、慢、差、费＂的课堂教学现状,对于提高课堂教学质量,有着重要而深刻的现实意义。

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简介：在语文教学活动中，课堂阅读教学质量直接影响着学生对语文学科的理解和语文学习成绩。在新课改背景下，语文阅读在语文学科中所占比重不断加大，内容灵活，更加难以掌握。因此，开展初中语文高效课堂阅读教学研究十分有必要。本文从甘肃农村初中语文阅读教学现状出发，结合教学问题，提出建设性意见。