简介：摘要：本文关注大学生总体国家安全教育实践问题，我们首先认为探究这一问题具有重大意义，所以我们需要通过更新大学生群体总体国家安全观教育理念、

简介：摘要：地理是一门综合性的学科，作为高中阶段教育的重要学科，它从独特的角度出发，有利于增进学生的地理知识，培养学生的全球意识，让学生更好的学习生活技能。随着新课改的推进，我国高度重视素质教育的发展，大力提倡核心素养的教育理念。人地协调观作为地理学科的核心素养之一，在地理教学中发挥着至关重要的作用，因而在国家战略下如何在高中地理教学中培养学生的人地协调观，让学生养成大局意识，促进学生的综合发展是非常重要的。

简介：摘要：2014年习近平总书记提出坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。高校是青年聚集地，是思想碰撞、文化交流的重要场所，高校安全稳定与国家安全密切联系，关系着国家人才发展大局，将总体国家安全观融入到高校安全稳定工作实践中，深入贯彻落实总体国家安全观，强化组织保障、制度建设、宣传教育、安全管理，才能更好的坚持社会主义办学方向，办好人民满意的现代化大学。

简介：

简介：摘要：在新时代，党校必须强化学生对国家安全重要性的理解，培养安全意识。保持清醒的头脑，不断提醒自己潜在的风险，是确保我们有效应对和化解国家安全挑战的关键。只有始终保持警惕，才能实际保护国家的利益。因此，党校应当对学生开展总体国家安全观教育和引导，使之深刻理解并积极维护国家安全，对于保障国家的稳定与繁荣至关重要。本文主要分析并探究新时代党校学生总体国家安全观教育意义和培养策略，以提升人民群众国家安全认知。

简介：韩国是比较完整的保存了儒家道德的国家，在韩国儒家道德最重要的内容是“八德”中的忠孝礼。韩国儒家道德的特点是具有多种价值体系的支撑、注重实际问题。对中国来说发展市场经济实现现代化可能而且必须弘扬儒家道德，在弘扬的过程中也要清除传统儒家道德中的封建毒素，坚持在批判中继承。

简介：自春秋时期孔子创立儒家学派到东汉王充对儒家思想神学化倾向批判为止的七百年间,儒家道德教化思想有一个从形成到建立一整套完备体系的过程。对它进行认真的疏理,有利于把握其发展脉络和整个思想教化体系。

简介：良知是指道德理性的内在凝结与知能化表现而言.良知之"能"主要体现着道德理性对现实世界的观照与统摄作用;其"不能"则体现着良知与现实世界的隔离性与超越性.从孟子到张载到王阳明,良知一直沿着"能"的方向发展,至阳明弟子徐爱,始有"不能"的追究.从历史的角度看,良知"能"与"不能"的界限呈现出不断变化的色彩:先秦的"不能",至宋明而成为"能",张载的"能",至阳明又成为"不能",而至熊十力复又成为"能",其"能"的界限始终随着主体的体认度与认同度的深化而不断拓展,并且也始终是以"不能"作为其"能"的前提基础与现实支撑的.

简介：

简介：摘要儒家道德教育的优良传统是中华民族优秀的文化遗产。本文从什么是儒家道德教育的优良传统，为什么要传承儒家道德教育的优良传统，怎样传承儒家道德教育的优良传统，三个方面论述了儒家道德教育对技工院校德育工作的启示。

简介：向逵——字恺然，湖南平江人，1889年生。向恺然幼年在湘潭读私塾时即兼习武术。向恺然17岁时留学日本，考入东京弘文书院学法政，在校结识著名武术家、拳王——王润生先生，与留日学生李肖聃（李淑一先生之父）、柳午亭（柳直荀先生之父）一起向王润生学八拳，从此技艺精进，对武术追求一发不可收。

简介：我的父母亲王子云、何正璜是二十世纪初的知识青年。在国家责任与民族道义面前,放弃了个人的爱好、理想和成名的追求,放弃了一条通往辉煌成功的坦途,走上了一条艰难寂寞清贫之途。而这条开拓性的崎岖之路不仅耗费了他们毕生的精力、也搭上了整个家庭不幸的命运。但他们努力奋斗,无怨无悔地奉献,走完了自己多难而充实的一生。这种中国知识分子的高尚情操和人格精神是我们后人的一笔巨大精神财富,在今天发扬它显得尤为必要。

简介：集道义论、功利论、德性论于一身　　马克思主义伦理学之所以是一种新的规范道德论,　　马克思主义伦理学承认前此功利论、道义论规范伦理学存在的价值,马克思主义的伦理学是道义论、功利论、德性论的有机统一

简介：

简介：国家核心利益关乎国家的存亡与发展,在当今的全球化时代,高校有责任对大学生进行国家核心利益观教育。在中国进一步扩大开放、加速融入全球化的进程中,高校的国家利益观教育面临严峻的挑战,必须加强研究教育方法,提高教育实效,帮助大学生确立科学的国家核心利益观,努力培育民族精神,增强民族凝聚力,巩固和加强社会主义现代化建设。

简介：国家开放大学需要什么样的教育质量观？由于开放大学有着与普通高等教育不同的使命和职能,其教育质量观必然注入新的内涵。国家开放大学教育质量观,必须运用互联网思维,以开放性、合作性和创新性为核心理念,明确两个基本定位：一是社会需求导向定位,以大众教育和终身教育构成基本内涵,形成人人皆学、时时能学的教育特征,确立有别于精英教育培养目标和培养标准的教育质量观;二是办学特色定位,以网络教育、系统办学、整体效能、“跨界”产品和开放合作教育的办学特点,形成多层次、多样化的各类教育质量标准,确立开放大学面向大众教育和终身教育的教育质量体系,实现国家开放大学促进教育公平的新使命。

简介：内容摘要：十八大以来，我党提出了总体国家安全观。总体国家安全与传统安全相比内容更加丰富，包含了生物安全在内的 16个方面。新冠疫情危害人民健康，同时也是直接危害国家安全的事件，对国家安全造成重大威胁。本文从分析疫情对人民身体健康，社会经济，政治等方面产生的冲击和影响，探讨在疫情防控中大学生如何维护生物安全，如何维护国家安全践行总体国家安全观。

简介：孙子的利益观是一个结构比较完整、内容比较丰富、逻辑比较严密的思想体系,包括三个层次、三种关系处理和三个实现路径。孙子的利益观对当前我国维护国家利益的启示在于：以国家利益为处理对外关系的根本指导原则;在追求自身国家利益时应充分考虑他国利益;通过和平发展来谋取合理的国家利益。

简介：互联网时代国家网络安全成为国家安全的重要组成部分，将网络安全上升到国家意志层面是现代国家安全理论的题中之义。从建构主义安全观的视角出发，将互联网时代的网络安全定义在上至国家安全下至个体安全的全面格局之中。网络安全来自客观安全与主观安全的相互维系，来自现实硬件措施保障和网络社会安全感与规范的二元结合。互联网时代中国网络安全的发展战略，即整体观念，要树立总体国家安全发展观；强制与认同并行，国内与国外并重；从“防御”到“自生”再到“引导”的多层级战略防御；上达国家下至个人的多主体多层级的有序安全体系建设。

简介：摘 要：随着国家实力的快速增强，中国国家安全的内涵和外延变得更加丰富，国家安全面临的挑战也在增多，为此中国政府明确提出总体国家安全观，系统地维护国家安全。中国崛起面临的安全压力主要来自国际体系的霸权国美国，美国政府基于对中国战略意图的消极判断，把中国定位为美国最主要的战略竞争者。美国政府的对华政策主要特点是通过所谓“全政府”乃至“全社会”的资源整合，对中国“极限施压”，全方位挑战中国国家核心利益，给中国的崛起进程带来巨大阻力，也给中国维护国家总体安全带来巨大挑战。中国的应对关键在于能否始终保持战略定力，坚持全面深化改革和全方位开放，积极应对内部挑战，稳步推进既有的国内外战略部署。