简介：一、在课前预习中培养学生自主学习意识在课前的培养应由浅入深，根据目标教学，指导学生有针对性地预习，在预习中了解本章本节哪些是重点，那些是难点。通过预习，结合目标，知道该学什么，要解决什么问题．达到什么样的目的。这样就为新课的学习作好准备，带着预习中不理解或有疑问的地方进入课堂，结合教师的讲解，对照学习，使自己有意识、有目的地去接受知识。通过这样一种自主性的培养．鼓励学生大胆提出自己的见解和看法，与教师和同学共同讨论达成共识，使教与学的双边活动变得轻松和谐。从而增强学生的自信心和成就感，促使他们由不自觉到自觉地去探索、求知、创新。在预习指导上，教师要指明前进的方向和路径，避免学生走弯路。

简介：摘要自主学习是当今世界教育研究的一个重要主题，也是我国基础教育课程改革中极力倡导的三种学习形式之一。作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和发展的基础。本文就初中化学教学中如何培养学生自主学习的能力作了深入的研究，并提出了相应的对策。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，学生的主体地位越来越突出，学生的素养发展也逐渐成为学科教师开展教学活动的重要任务。这意味着高中化学教师必须积极应对教育新形势，进行教学改革。为真正实现“以生为本”的教学要求，深化高中化学课堂。高中化学教师就必须在开展化学教学活动中从学科核心素养出发，将教学的重点放在学生能力发展上，在有效培养学生自主学习能力中提升学生化学学习效果，达到化学教学目的。文章也将基于化学核心素养探析高中化学教学新方向，以求在化学教学实践中实现对高中生自学能力的有效培养。

简介：学生自主学习意识、自主学习能力是学生终生发展的基础。本文通过四个方面阐述了怎样培养学生的自主学习能力。

简介：摘要在高中化学教学中，灌输式的教学方式使学生的整个学习过程十分被动，加上教学内容主要局限于教材，会阻碍学生的思维发展，不利于学生化学思维的形成。构建自主学习模式，引导学生主动去探究化学知识，有利于培养学生良好的学习习惯，促进学生在化学学习中的进步。本文对高中化学教学中存在的问题进行分析，并就高中化学教学中自主学习模式的构建策略进行了探讨。

简介：摘要化学是一门研究物质及其变化规律的自然科学，它的产生、形成是以化学实验为基础的。本文将就如何在实验教学中发挥学生的学习主动性，如何利用化学实验促进学生自主学习，从而达到自主获取知识的目的谈几点体会。

简介：本文从现代远程教育与传统教学过程的比较,论述了建立现代远程教育自主性、个别化学习的模式,必须体现学员主体原则、媒体运用原则、模式多样化原则,为学员自主性、个别化学习铺路架桥,这是现代远程教育教学管理的根本任务.

简介：为了适应新课改精神，在化学教学中全面推进和落实素质教育，培养出适应现代社会的人才，针对传统的教学方法，提出“自主学习”，通过长期的摸索和实践，在课堂教学中开展了“自主学习”获得了不少的经验和体会。文章从三个方面采谈自主性学习的：自主学习的含义和实质；初中化学“自主学习”的课堂教学基本结构和特征；开展“自主学习”教学改革的基本策略：

简介：摘要随着新课程标准的实施，如何改进教学方法、激发学生学习的兴趣、开发学生的发散性思维是每一个教师必须不断探索的问题。本文结合具体的教学案例，阐述了在化学实验教学中如何开展探究性学习。

简介：

简介：摘要:在阅读的时候，学生从课本或课件上获取文字和图象的信息，接收信息后大脑回通过思维活动对信息做出适当的反应，进行适当的综合分析、归纳，从而进一步提取和处理所需要的信息材料。随着现代教育教学的进一步发展，对高中化学学习提出新的要求和标准，教学重点已经从教师讲解转为学生自主思考和探究，学生在教师的引导下自主获取知识，实际上教学目的变为学生学会自主学习，自主学习的基础在于自主阅读，促进学生思考能力的提升。新课程改革要求培养学生的学习能力，让学生将学到的知识应用于日常生活中。

简介：摘要：随着教学改革局面的日新月异，学生的自主能力培养和自主发展成为重要的教学方向，为了能够让学生在社会发展中取得一席之地，需要他们能够将新知识转变成自己的知识，将综合素质能力转变成适应社会发展的能力。在高中化学课堂中，不仅让学生能够发挥出自身的综合能力，还要培养学生的自学能力和化学思维，课堂教学由于受时间限制，只有让学生掌握了自学能力，才能更加接近学生的学习目标。教师应当不断完善课堂教学环境，运用创新思维将有利于学生自学能力养成的策略和方法进行有效的融合，逐渐总结出有利于学生思维扩展和探究化学本质的重要学习能力，在对化学学科产生兴趣的同时，提高自身的学习能动性。

简介：<正>教育心理学家罗杰斯说过:"真正良好的教学设计是,给予学生充分的自由,让他自己去发现属于他自己的真理与智慧"。在基础教育课程改革中,新课程提出了"一切为了学生"的理念,这就要求重新构建化学

简介：〔摘要〕自主学习是指学习者自觉确定学习时间及选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度、学习兴趣、主动参与，培养学生的独特性和主动性，在教师的指导下富有个性化地学习。新课程的标准理念之一是，培养学生的自主学习能力，在科任教师组织和引导下，让学生掌握学习的主动权，激发学生的主体意识，为实现自我发展而主动的、积极的参与学习。

简介：

简介：摘要新课程理念倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。在本文中，笔者将主要探究在新课程标准下化学自主学习能力的培养的方法。

简介：

简介：摘要初中生对自主学习的懈怠应是教育界重视的一道难题，如何让初中生热爱学习、主动学习也是教师需要解决的主要任务。初中的化学教学就是引导学生自主学习的一把钥匙。本文旨在列举初中生在自主学习时遇到的问题，提出培养初中生自主学习的措施，为提高初中的教育质量提供帮助。

简介：自主学习是课程改革的需要,也是学生发展的需要。文章借鉴《普通高中化学课程标准（实验）》和自主学习理论的思想精髓,分析化学实验教学中自主学习的必要性与特征优势,并提出自主学习过程中应正确处理的三个关系,让自主学习真正回归化学实验教学与学生的成长实践。

简介：摘要：小学数学本身就是一门具有较强基础性的学科，通常情况下数学概念都是比较抽象、比较难理解的，对于学生来讲，数学知识的学习固然是枯燥乏味的，这样就会对学生的自主学习带来一定程度的困难，长时间下去就会导致学生产生一种厌学的心理。因此，本文针对小学数学课堂教学中如何培养和强化学生在自主学习方面能力的方法与策略进行深入的分析和研究。