简介:【摘要】: 药学生就业现状概述,针对行业特色、专业特点,学生特点等开展针对性调研和对策研究。本文通过杭州医学院药学院学生进行就业现状分析,总结分析过程中的问题并提出药学生就业服务对策及实例分析。
简介:摘要目的探讨药学咨询服务在医院药房工作中的应用价值。方法我院于2014年1月~10月在医院药房工作开展药学咨询服务,观察开展效果。结果开展药学咨询服务之后,我院患者用药依从性由90.0%提升至98.0%,服务满意度由91.0%提升至100.0%,前后比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论药学咨询服务在医院药房工作中具有较高的应用价值,值得各级医院应用、推广。
简介:摘要目的分析探讨临床教学中培养实习生临床思维的教学方法。方法随机抽取在我校附院实习的78名实习生(2014年8月至2015年12月)作为本次实验的研究对象,对78名实习生实施信封随机分组(对照组和实验组)。对照组39名实习生采取传统带教方法,实验组39名实习生采取改进的带教方法,实习结束后,对两组实习生的临床思维能力进行评分,分析比较两组实习生的临床思维能力评分及实习生的满意度。结果对照组实习生的满意度(71.79%)显著低于实验组实习生的满意度(97.44%),且实验组和对照组实习生的临床思维能力评分存在明显差异,p<0.05。结论对实习生采取改进的带教方法,能显著提高实习生的临床思维能力,值得推荐。
简介:目的探讨CBL、PBL、TBL3种教学模式在口腔科临床教学实践中的联合应用,并与传统教学方法比较,评价其教学效果。方法实验组和对照组分别采用联合教学模式和传统教学模式,通过问卷调查、闭卷考试评价教学效果。结果实验组学生在提高学习兴趣、掌握课程重点、提高自学能力、提高临床思维能力、课后考试总成绩、主观题成绩等方面优于对照组,但实验组学生需要花费更多时间学习,差异均有统计学意义(P<0.05)。而在是否提高分析解决问题能力、对课程安排满意、对老师满意等方面及客观题成绩两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论联合教学模式适合口腔科临床教学,并能取得良好的效果。