简介：在高中信息技术课堂教学中，如何提升学生的学习领悟能力，已经成为教学中的难点。目前中国式传统教育主要以教师的板书、语言教学为主要授课形式。在信息技术如此发达的今天，高中信息技术的翻转课堂与微课犹如一股飓风刮到了国内，揭开了它神秘的半面纱，他们的联姻逐渐成为国内新式教学，关注的时尚。通过经典案例教学分析深度挖掘心思教学内涵，共同期待翻转课堂与微课的教学新模式逐渐地影响我们。

简介：摘要：教育是一个循序渐进的过程，也是一个紧跟时代的过程。微课和翻转课堂是新时代下出现的一种新型的教学模式，在新课程改革的过程中，微课和翻转课堂作为一种新型的教学模式，吸引了大众的眼球，同时，经过实践证明，在教学的过程中利用微课翻转课堂，能够达到更好的效果。教师需要结合教育现状，在教学的过程中将微课和翻转课堂与本门知识进行密切的结合，使学生不仅能够掌握相应的课本知识，也能够提高自身的综合素质，在初中语文教学的过程中，运用微课翻转课堂有着十分重要的意义。

简介：摘要：微课借助现代化的教学工具将需要讲授的课堂内容进行浓缩，使学生有个大致的了解，这样在听课时更加具有针对性，带着问题听讲能最大程度上增强师生互动，提升课堂效率。翻转课堂改变的传统的教学模式，通过课前观看微课的方式了解需要掌握的内容，在课堂上腾出时间，直接与老师沟通交流，解决疑难问题，巩固基础知识。

简介：在信息传播多元化、接受终端移动化的新媒体时代,英语教学要与时俱进。将微课应用于英美文学课程教学实践,从时间和空间维度拓展英美文学教学课堂,探讨翻转课堂创新型教学模式,实现传统与新知的交融,提升学生深度学习能力,促进英语教育的生态化发展。

简介：摘要：随着多媒体网络信息技术的普及，微课翻转课堂也逐渐被应用到教育教学中。通过微课翻转课堂可以吸引学生学习兴趣，提升学生英语课堂专注力，已经成为现代教育工作者研究的重点教学模式。本文通过微课翻转课堂在中职英语教学中的实际应用，可以从三个方面进行探究，以此来提升微课在英语课堂中的教学效率，打造科学高效的英语课堂，对学生英语核心素养的培养有着重要作用。期望通过本文能为相关教育教学工作者提供一定教学参考。

简介：摘要：在我国教育事业不断的发展和完善中，当前的小学数学教育课堂也要适应教育事业的改进，对传统的教学方法进行创新，制定有针对性的教学方法，帮助小学生去更深层的理解数学知识，以此来提升小学数学课堂的教学效率和质量；本文对微课和翻转课堂在小学数学中的应用方法进行了分析和探究，引导小学生自主的参与到数学学习中，促使小学数学教学课堂有效的提升。

简介：摘要：在“互联网+教育”的背景下，初中语文教师要积极转变教学理念，引入新型教学模式。文章提出教师可以将微课教学、翻转课堂两种教学模式与语文教学进行融合，并指出教师可以引导学生通过微课提升预习效率，鼓励其发挥自身主体地位，参与多元课堂活动并养成课后复习和探究的习惯，旨在为一线教师提供参考，更好地培养初中生的语文素养。

简介：摘要：化学知识在高中教育中具有一定的重要地位，而化学在教学方案中的比重也较大，同样也看重学生对化学的学习程度。但化学的学科性质属于文理结合型，在前期的学习中，着重对化学基础理论的把握，在后期的学习中，则考验学生对化学实验的把握。学好化学对学生具有积极的引导作用，因为化学学科存在的神秘性和有趣性，教师在教学中，可以更好的让学生投入到学习中。文章就高中化学教育和课堂教学方式的开展策略进行初步探讨，以供参考。

简介：摘要:教育始于人类社会的出现，随着人类社会的进步而发展。教育系统是社会系统的子系统之一。从教育系统理论看“翻转课堂”教学模式也是一个完整的系统，具有教育系统的结构和特点。根据教育系统理论的观点，“翻转课堂”教学模式由不同的结构和相应的要素组成。以系统论的观点考察对教育教学模式的考察，使我们能够以整体性、关联性的思维来指导教学的发展和改革。另外，系统论的概念、原理和范畴可以借鉴，有助于深入分析“翻转课堂”的具体操作这些实际问题对“翻转课堂”的推广大有裨益。目前，在我国，“互联网+”教育已成为不可逆转的时代潮流和教育信息化发展的新阶段。不少学校开始运用互联网思维办学，创新教学模式，持续探索学习者个性化服务课堂转移就是这样产生的。适应“互联网+”时代发展新要求，教育急需应从实践层面进行有效探索。

简介：摘要：翻转课堂指的是教学内容、教学形式、教学地位等、课堂氛围等多方面因素的翻转，传统教学以理论传输和讲解为主，学生态度被动，翻转课堂以生为本，意在鼓励学生积极探索、自主学习。本文简述了翻转课堂在教学中的积极作用，以及如何利用微课在小学数学教学中实现课堂翻转。

简介：摘要：微课和基于微课的翻转课堂作为一种新型的教学方法和教学理念，它是指在素质教育发展大背景下推动小学数学教学模式出现转变。翻转课堂是通过对课堂授课时间进行调整，使得学生能够在课上就对所学的知识进行消化，培养学生的自主学习能力，推动应试教育向素质教育方向转变。小学教师应当结合小学数学教学工作的特点和小学生年龄特点，对小学数学教学内容进行灵活的设计，使其具有趣味性和生动性。教师要利用数学的魅力来吸引学生的兴趣，激发学生的学习自主性，从而提高课堂教学的整体质量。

简介：内容摘要： CAXA制造工程师是机械行业中CAD/CAM一体化的数控加工编程软件，软件集成了数据接口、几何造型、加工轨迹生成、加工过程仿真检验、数控加工代码生成、加工工艺单生成复杂零件和模具数控编程功能。在自主学习平台中，利用微课视频创设与职业岗位相一致的职业情境，就是一种行之有效的创设情境的方法。这种教学过程与实际生产过程中解决问题的过程相类似，所需要的知识、技能、工具等往往隐含于情境当中，教师在课堂上展示出与实际生产过程中解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，并指导学生的训练与掌握。学生置身于微课所营造的“职业工作环境中”，可以感受真实的岗位环境，反复观摩，借助职业化和情境化的学习，使学生实现了对理论知识的解读、解惑，技能操作的演练。　

简介：摘要：文章通过分析在小学美术教学实践中碰到的问题，探索小学美术翻转课堂的课堂模式。希望能够从相关的理论和翻转课堂的探究，发现教学中存在的问题，并在有限的课堂时间内提高教学的效率。

简介：摘要：中职学校是为社会培养专业技能型人才的基地之一。中职学校中化学教学是一些专业的基础课程，对于学生专业知识的学习具有重要的影响。因此，中职学校需要对化学教学工作进行深入的探索，结合现代化的教学手段，为学生创设出完善的学习平台。其中将微课教学手段运用到中职化学教学活动中，能够调动学生的积极性，推动学生对化学知识的探索，并且将课上与课下的时间进行了有效的联系。基于此情况，此篇文章将从中职化学教学的现状出发，探索微课的翻转课堂在中职化学教学中的运用，并给出具体的实施策略，希望能够给广大的中职教育工作者提供一些有价值的参考意见。

简介：摘要： 随着社会的发展，我国教学制度逐渐完善。在小学数学教学中合理运用微课及翻转课堂，能够为学生营造一种良好的学习氛围，激发学生学习的主观能动性，有效实现教师的教学目标。

简介：通过对翻转课堂研究文献的梳理，总结国内外翻转课堂教学改革的主要经验和不足。结合“财务学及技术基础”课程翻转教学实践，对学生学习行为、效果及其相互关系的实证研究发现，大学翻转课堂的教学效果取决于线上、线下两个讨论的设计和组织。大学翻转课堂教学的关键是微课建设；基础是“题库”建设；慕课平台是重要条件；课程考核设计是“牛鼻子”；知识系统性是短板；关注学习困难群体是难点。

简介：摘要：目的：探讨神经外科围手术期抗菌药物应用临床教学效果。方法：研究期2022年1月-2023年1月，纳入40名观察对象展开研究，均为神经外科实习生，入组后以随机数字表法分组，并实施不同教学方案：PBL教学模式（观察组，n=20），常规教学模式（对照组，n=20），对在不同教学方案的临床教学效果。结果：观察组中学生神经外科基础理论知识、操作实践、围手术期抗菌药物知识考核合格率高于对照组，（p＜0.05）。结论：将PBL教学模式引入神经外科临床教学中，能够有效提升神经外科实习生的学习效果，推荐参考使用。

简介：【摘要】目的：观察神经外科围手术期抗菌药物应用临床教学效果。方法：选取我院神经外科实习生70例（2021年7月至2022年7月），随机分为传统教学法的对照组（35例）与PBL教学的观察组（35例）。结果：与对照组相比，观察组教学成绩高，实习生满意度高，P＜0.05。结论：PBL教学用于神经外科围手术期抗菌药物应用临床教学中效果较好，值得借鉴。

简介：【摘要】 目的 分析在神经病学临床教学当中应用以案例教学法（CBL）作为基础的翻转课堂教学取得的实际效果。方法 本次研究选取临床专业80名学生开展研究，选取学生均为2020级学生，根据单双编号分组分析，对照组、试验组各40例，分别应用传统模式、翻转课堂模式开展教学，比较教学前后两组各项成绩。结果 试验组理论知识、疾病症状、疾病诊断、临床检查均高于对照组，两组数据进行对比差异较大，具有统计学意义（P

简介：目的研究探索在慕课背景下高职生心理健康翻转课堂的教学效果对高职生心理健康水平的提升情况.方法选取203名学生,按照翻转课堂和传统课堂的教学方式分成实验组和对照组.使用症状自评量表（SCL-90）对两组被试学生进行前后测.结果实验组在躯体症状、强迫、人际、抑郁、焦虑、偏执因子上达到显著差异.对照组在人际敏感和焦虑因子上前后有显著差异,其他大多比实验前得分低,但没有达到显著水平.结论心理健康教育翻转课堂教学对高职生的心理健康水平有显著提升.