简介：摘要结合教材的文化背景材料，通过英语教学手段提高学生的英语交际能力，这是一种新的教学理念，也是英语教学大纲的目的要求，更是一个开放式的教学系统。

简介：小学低段孩子的口语交际能力培养应从小抓起，循序渐进，逐渐提升，抓好低年级口语交际训练，必须重视交际情境创设，对话气氛营造，同时应深入剖析教材，用活文本，拓展延伸，还应加强角色互动，才有成效。而情境创设是否成功，语文教学中切入口语交际训练是否恰当，课内外交际活动安排是否合理是口语交际训练成败的关键。

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简介：针对职业学校学生英语口语交际能力的现状,阐明了口语交际能力培养的原则,结合实际探讨了如何培养学生的口语交际能力。强调英语教学应以培养学生口语交际能力为主要目标,教师应从语言环境的创设,教学内容的选择,教学途径和学习兴趣等方面去培养学生的口语交际能力。

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简介：《英语课程标准》明确指出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。”这就要求教师应努力地创设丰富的、真实的语言交际的情境，

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简介：摘要：《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段“口语交际”教学的总目标：“具有日常口语交际的基本能力 ,在各种交际活动中 ,学会倾听、表达与交流 ,初步学会文明的进行人际沟通和社会交往 ,发展合作精神。”作为学生的关键语文能力，学生的口语交际能力的提升，对他们人际交往发展水平有着极为重要的意义。教师应该选择合适的教学方法，激发学生的兴趣，有效地培养学生的口语交际技能，使学生掌握良好的口语交际能力，让学生的人际交往能力得到相应提升。

简介：摘要情景教学是英语教师真正实践新教育理念、真正帮助学生形成英语交际能力的有效方式和方法，是一线教师在实际的教育教学中对新课程标准的正确解读。笔者根据自己在教学中的点滴做法，结合自己的教学案例对情景教学法进行了汇总和展示充分利用课堂，创设生活情境；充分利用多媒体手段，创设交际情景以及利用课外活动，创设说话情景。旨在分享自己相对成熟的做法，给予读者一定的启示和启发。

简介：　　【摘要】口语交际能力是语言学科需要培养学生所具备的基本能力，需要引发教学工作的全面关注。随着新课程改革的不断深入推进，语文学科作为语言学科的特性被进一步挖掘，除了要教学生认识汉字、进行书面语等基本内容，也要对学生口语交际能力进行培养。在当前教学之下，实现口语交际能力的发展，通过转变教学组织形式、创设教学情境、组织实践活动等形式，推进口语交际能力发展。

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简介：摘要口语交际能力是现代公民的必备能力。作为语文教师，应当将培养学生倾听、表达和应对能力，培养学生文明和谐进行人际交往的能力，作为语文语文教学的重要任务。也就是说，教师要注重培养和提高学生的口语交际能力。本文结合实际总结一些提高学生口语交际能力的策略，以期为实践提供参考依据。

简介：分析农村小学生不敢开口、羞于表达和不愿交流的现象,提出在教学中创设自信课堂,整合多种教法,优化口语交际训练;拓展口语交际途径等教学手段和方法,可培养和提高小学生的英语口语交际能力。

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