简介：〔摘要〕在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。

简介：<正>倾听,本义是指别人在发表见解主张时,你能集中注意力听清主要内容,并针对别人的发言提出自己的见解。在教育领域,"倾听是一种教育行为和教育方式,它是具体的、可观察的、可操作的。"但在当前的小学语文课堂里,不良的倾听现象却很常见。该如何改变学生倾听的种种不良现象,培养学生良好的倾听能力和习惯呢?一、激励:激发倾听兴趣的一块糖一句赞扬,一个微笑,就能收到明显的激发倾听兴趣的教育效果。根据不同对象,可以采取不同的方法。

简介：摘要：作文代表着学生习作的语言表达 能力，也是老师的教育成果的一个体现， 如何培养好 学生的 习作能力就 成为教学的一个关键点，需要教师和家长多沟通多实践来提高学生的习作能力。作者介绍了习作的作用，归纳了 小学语文习作教学存在的问题 ， 针对性的提出了 小学语文习作教学策略 ， 使用正确的教育方法，以学生的自主学习为前提，彰显自由发展的教育精神。

简介：【摘要：阅读是语文教学的重要环节，学生阅读能力的强弱直接关系学习成绩的好坏。“兴趣是最好的老师”，打造良好的阅读环境，激发学生阅读兴趣，让阅读成兴趣保持，让阅读成为“悦读”，能极大提高学习的阅读能力。】

简介：摘要培养学生的数学能力是数学课堂教学的重要目标之一。本文拟就如何培养小学生的数学基本能力，从五个方面谈谈具体做法。

简介：

简介：《语文课程标准》每个学段的写字提出了“培养学生正确的写字姿势，有良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”的要求。我们要重视小学生写字能力的培养一、语文课堂是写字训练的主阵地；二、语文作业是写字训练的保障；三、语文教材是写字训练的基础；四、适当表扬是写字训练的动力。

简介：

简介：摘要义务教育《语文课程标准》（2011版）第三学段对学生的阅读量及阅读速读都提出了较高的要求，目前考试阅读理解篇幅都较长，占的分值高，因此培养学生的速读能力势在必行。本文将初步探究培养小学生速读能力的几点做法。

简介：摘要汉字是中国的文化瑰宝。作为一名学生，要继承、弘扬中华传统文化，首先就要学会写一手工整漂亮的汉字。但目前小学语文尤其是低段写字教学中却普遍存在一些问题，如重教不重练等问题，导致学生写字兴趣不高，学生书写能力下降等。针对以上问题，本文提出将书法审美教育引进写字教学课堂中，教师通过对汉字笔画和结构的讲解及书写示范，让学生形象地感受汉字之美，练就一手漂亮的好字，从而在写字中提升学生的语文素养。

简介：在阅读教学中，要让学生自主阅读、主动发展，就必须落实学生的主体地位，强化学生的读书感悟，组织学生的实践活动，培养学生的创新意识，让学生在自读、自选、自悟、自创的学习实践中得到发展。

简介：【摘要】：阅读教学是小学语文教学的基本环节，是识字的主要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写综合训练，提高听说读写能力。阅读能力是学生必须具备的一种十分重要的能力和素质，与获取知识、提高兴趣、增长见识，以及培养自学能力等都有密切联系。

简介：摘要课前的预习和课堂教学有紧密的联系，课前的预习可以提升课堂教学的质量，课堂上对课前预习有针对性的教学展示，可激发学生预习的兴趣。教师可根据学生预习情况发现学生对新知的困惑点、模糊点，有针对性地进行教学，从而提高教学效率。

简介：摘要小学阶段，阅读教学是小学语文教学的重要环节。笔者从事语文教学多年来，深感其难，那么怎样才能抓住关键，使学生由苦学到乐学，由被动到主动的学好语文呢？我认为，只有首先抓好阅读这一关，才是学生提高语文水平的保证，对此笔者做了初步分析。

简介：

简介：摘要：阅读能力的培养是语文教学中一项非常重要的内容，教学过程中语文教师一定要重视学生阅读能力的培养。在进行阅读训练时，除了加强学生语文基本知识的教学和巩固之外，还应该科学的、合理的、策略的指导学生阅读。在指导阅读时把课内和课外相结合，教给学生正确的阅读方法，指导学生养成独立自主和善于思考的阅读习惯，在大量的阅读中提升语文素养。

简介：

简介：估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，学生估算能力的培养是学习的需要，是适应实际生活的需要，也是训练思维和发展的需要。通过优化教学策略，联系生活实际等方法，培养学生养成估算的习惯，强化他们的估算意识和估算能力。

简介：摘要把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。激发学生的阅读兴趣。循序渐进，由浅入深精讲多读，读出情感。

简介：