简介:摘要:陶行知先生的“生活教育”理念对幼儿园课程的实施有着重要的指导价值。他指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。”幼儿园的课程是一种与生活分不开的整体性活动,我们要从幼儿的生活出发生成课程,以幼儿为中心,让幼儿在做中学,学中做,在“做”的过程中及时发现幼儿的兴趣点和困惑并进行深入挖掘,让他们获得新的发展。
简介:摘要:当前教师专业发展面临着诸多挑战与机遇。随着教育改革的深入推进,教师角色逐渐从传统的知识传授者转变为学生学习和发展的引导者和促进者。这要求教师不断更新教育观念,提升教育教学能力,以适应教育发展的新需求。同时,现代教育技术的快速发展也为教师专业发展提供了新的机遇。教师可以通过在线学习、MOOCs等途径获取丰富的学习资源,提高自身专业素养。然而,教师专业发展也面临着一些挑战。如工作压力大、时间精力有限,以及培训内容与实际需求脱节等问题,影响了教师专业成长的速度和质量。走向专业自觉的必要性与重要性不言而喻。在教育领域快速发展的今天,教师专业成长已成为提高教育质量的关键因素之一。而专业自觉作为教师专业成长的核心动力,更是推动教师不断追求卓越、提升自身能力的内在驱动力。走向专业自觉,不仅有助于教师个人职业发展,更是对教育事业的贡献。
简介:摘要:在当前的教育改革背景下,高度重视儿童立场的班本课程建构与实施显得尤为重要。本论文通过质性研究方法,深入分析了一所小学基于儿童立场的班本课程建构与实施情况。结果表明,以儿童为主体的班本课程能够充分调动学生的学习积极性,提高学生的独立思考、合作学习、实践操作等能力。同时,儿童主体化的教学策略也有效提升了教师的教学研究能力和教学实效。然而,当前基于儿童立场的班本课程在课程设计、课程评价等方面还存在诸多挑战。建议教师们在实施过程中注重学生视角, 大胆尝试、勇于创新,逐步优化课程设计和教学方法,进一步激发学生的学习热情,提高班级整体学习效果。本研究可为今后类似教学情境中的课程建构与实施提供有益的参考。
简介:摘要:针对高中体育班语文教学现状,让学生学习过程感到轻松快乐;搭建平台,重树自信;强调诵读,使学生享受成功的喜悦,增强信心;灵活作文,激发学生作文兴趣,提升能力;授之以渔,引导学生自主学习,学有所获。唤起语文学习兴趣,相信每个学生都能成才。
简介:摘要:高三是整个高中阶段中学生学习强度最大,学习任务最为繁重的一年,也是学生在学习上遇到困难最多,承受心理压力最大的一年。如何深入了解学生的学习情况,结合学生的心理变化,制定更为有效的班级管理模式,达到更好的教育效果,是高三班主任的一个重要的议题。
简介:摘要: 班本课程作为幼儿园课程改革的重要内容之一,是针对特定班级幼儿的兴趣爱好、需求特点和区域资源而开发的课程。本文从合理开发、丰富内容和引导实施三个角度探讨幼儿教师在班本课程实施中的策略与思考。幼儿教师要根据幼儿的兴趣点,合理开发班本课程,激发幼儿的主动参与。因地制宜地丰富班本课程内容,充分利用当地的自然和人文资源,提升课程的实用性和趣味性。在实施过程中坚持引导为主的原则,给予幼儿充分的探索和实践机会,培养幼儿的创新精神。通过这些策略的实施,有助于提升班本课程的针对性和实效性,促进幼儿的全面发展。