简介：摘要：随着全面从严治党进一步向基层延伸，国有企业党建责任越来越重大、内涵越来越丰富、标准越来越严格，客观上对党建内容和形式的不断创新提出了更新更高的要求。要“使国有企业成为党和国家最可信赖的依靠力量”，必须坚持“党建引领”贯穿始终，发挥党建融入中心、服务大局功能，切实把党建和企业各项工作统揽起来，承担好、落实好管党治党责任，全面完成生产经营和改革发展各项任务。作为“大国重器”的国有企业在党建工作工作中，由于思维模式受制于行业特性、思维惯性，党建工作系统性不强、融合度不高、成效性不显的情况仍不同程度存在。各基层党组织书记大多为生产人员兼任，对党建工作系统性把握还有欠缺，习惯于以“结果论成败”，忽视了党建工作过程管控的重要性。同时，“体内循环”“泾渭分明”“上急、中平、下滞”等问题仍未完全杜绝，制约了公司转型跨越和高质量发展。因此，以“系统性思维”构建“大党建”研究尤为必要。

简介：摘要随着《义务教育制度课程改革办法》的出台，现代教育教学的方式已经从过去的“填鸭式”教育逐渐转变为人性化的培养。当今教育最重要的是要培养学生自主学习的学习方法，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。“渔”就是指方法。只是教给学生纯粹的知识，还不如教给学生获取知识的办法。这是从学生长远发展角度考虑的。对于小学数学的教学而言，特别是三四年级的学生，交给他们方法更有利于他们用于实践中。

简介：针对目前高校公文写作课的现状，根据公文写作的特点和教学对象的实际，应注重运用多向思维构建公文写作实践框架：创新教学方法，注重写作实践。创新教学手段，提高学生的实际写作能力。

简介：随着体育教学越来越受到重视,如何构建有效的思维课堂至关重要。有效思维课堂设计对于学生体育课的内容大有裨益的同时对体育教师也提出了较高要求。本文以《足球脚内侧运球过障碍》为例分析在高中体育教学中如何构建有效思维课堂。

简介：摘要：过去传统的初中物理教学过程中，教师往往更加注重理论知识的传授，而忽略了让学生多去动手实践，单方面的主张让学生死记硬背来学习物理知识，因此学生往往会导致自己动手能力较差，缺乏实践经验。因此许多的初中学生可能只掌握了自己学习的物理知识和理论规律，但并不明白如何才能把这些知识转化为实际有用的东西。教师在物理课堂中采用思维导图的方法，可以帮助学生更好的适应物理学科的学习，中学生将能够从中探索到学习的有效方法，从而有效提升自己的物理学习能力。

简介：和谐社会是全面协调而共同发展的社会，它的构建需要全社会的共同努力。坚持用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析问题，采取以和谐为价值取向、承认差异的思维方式，对和谐社会的构建有重要的指导意义。

简介：摘要： 小学数学课堂活动中，教师是课堂活动的引导者，应当结合学生认知特点，灵活利用思维导图，提高课堂教学效率，加深学生数学认知，彰显学生课堂主体作用。借助思维导图将知识内容，以图形和文字结合的形式展示出来，帮助学生学习和记忆数学知识，完善学生知识结构。因此，作为小学数学教师，应当有效利用思维导图，优化课堂活动设计，保证课堂教学质量，帮助学生更好的学习数学知识。本文分析小学数学教学中思维导图应用策略，构建高效数学课堂。

简介：

简介：摘要与传统教学方式相比，思维导图教学法更加重视学生在学习过程中的主导地位，注重通过改善学生思维方式的方法来提高学生的综合素养。阅读在语文课程教学中属于一个难点，学生理解能力的偏差及阅读量的大小会直接影响教学效率。因此，在阅读教学的应用当中，应当秉承着顺应大脑思考规律的基础，对学生形成阅读的深入理解具有实质性作用。学生在绘图的过程中能够进行思路的转化，锻炼学生的抽象思维和形象思维，激发学生的求知欲与好奇心，帮助学生逐步养成自主阅读的习惯和绘制思维导图进行阅读辅助的习惯。

简介：摘要:高中语文新课标明确指出：要充分发挥语文课程的育人作用，要着眼于学生的语文素养的培养。在高中语文教学中实施整本书阅读，不仅能积累更多的知识，还能提升阅读的水平，提高阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华文明成果进行深入学习和思考，形成正确的三观。而思维导图的出现，可以帮助学生迅速梳理问题，并建立起属于自己的认知架构，提高筛选、整合信息的能力。

简介：摘要：随着教育的改革，教育行业对学生的关键能力越来越重视，教师需要创新教学培养学生良好的思维能力。思维是一切能力的基础，作为物理学科来说，物理思维也是物理学科能力的基础。科学思维作为物理学科核心素养中最核心的目标，要实现学生物理学科核心素养的落地，教学中提高学生思维能力是关键。

简介：摘要：数学思维导图是一种能够帮助小学低段学生提高数学学习效率的工具。本文详细介绍了构建数学思维导图的策略，包括选择主题、确定关键概念、建立连接关系，并提供了实际案例以及实施过程中的注意事项。通过合理使用数学思维导图，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提升数学学习的质量。

简介：[摘要] 数学课程标准修订组组长史宁中教授将数学学科的核心素养解读为三句话：用数学的眼光观察数学世界，用数学的思维分析现实世界，用数学的语言表达数学世界。教师在数学教学过程中,要以促进学生思维发展为核心,把提升思维品质作为数学教学的本真去追求。

简介：摘要：通过从海带中提取碘的工艺流程图的分析，建构化学工艺流程题的认知模型，尝试从工艺流程题型的结构框架、解读要点及方法等维度进行模型的建构。

简介：摘要：当前时代的教育要求是在保证学生学习成绩的同时提高学生的学习能力，构建高效的课堂，那么高效的课堂如何构建就是各科教师所致力研究的目标。数学是一门注重学生思维能力以及实践能力的基础学科，传统的数学教学为了尽快达成教学目标，多半会采用理论灌输的方式让学生加强对知识点的记忆，但这种方式没有关注到学生思维是否提升，不利于学生今后的深度学习。本文就针对如何运用思维导图助力小学数学高效课堂构建展开研究探讨。

简介：

简介：摘要：思维能力的提升是学生在接收教育过程中逐渐实现的目标，而初中阶段是连接学生小学和高中的过度时期，正是学生思维成熟，强大自我的关键时期。随着素质教育的推进，思维能力也逐渐成为学生学科素养的关键部分，尤其对于数学来讲，我们更注重培养学生用数学思维解决问题的能力。本文针对初中数学教学，结合思维型课堂的内涵以及构建意义，提出几项构建构建初中数学思维型课堂的策略，旨在实现学生思维方面的进步。

简介：摘要：小学阶段高效重视课堂创造数学思维的渗透效果，通过教师引导学生理解数学概念，发挥引导作用启发学生理解数学思维的运用方法。教师在引导学生掌握数学知识理念概念的同时，通过提升学生理解数学知识的整体素质，有效提高学生通过渗透思维的方式，理解数学综合知识规律的特征，全面提高整体思维方法学习数学知识的思维能力，为学生今后学习数学知识奠定了良好的思维方法基础。

简介：摘要：随着新课改的发布与实施，对小学数学教师的要求也逐渐的增多，要求小学数学教师在实际的教学过程中不但应该传授学生基础知识保障学生的数学成绩，同时也应该重视增强学生的数学学习能力，在教学过程中也应该重视构建高效的数学课堂，然而怎样构建高效课堂现在已经逐渐的成为小学教师重点研究的任务。数学学科与其他学科相比而言，需要学生拥有较强的思维逻辑能力还有实践能力，在以往教学过程中大多数教师的教学目标就是要快速的完成教学任务，大部分教师都会通过理论灌输的方法使得学生对数学内容进行学，然而这种方法在使用过程中并没有使得学生的思维能力得到有效的增强，在一定程度上限制了学生的学习，所以面对这种情况教师应该积极的对自己的教学方式和教学理念进行创新和优化，要合理的运用思维导图，这样才可以使得数学课堂更加高效。

简介：摘要：随着教学的改革与教育的进步，学生思维能力的发展受到更多教育工作者的重视。思维导图是开发学生思维的优质工具，能够对教师创新课堂教学起到积极的推动作用。尤其在小学数学教学中，思维导图具有无可比拟的优势。基于此，本文讨论了思维导图在小学数学教学中的意义，并对其应用途径展开了探究，以期为构建更加高效的数学课堂提供参考。