简介：摘要：步入初中数学课堂，训练思维、培养思维逐渐成为课堂上教师和学生的核心活动，创设思维型课堂可以促进学生学习深度和课堂教学质量“双提高”。 思维型课堂教学理论聚焦思维结构的智力训练，着眼于课堂教学中的思维活动，可以让学生学习更有深度，课堂教学质量也随之提高。

简介：摘要：步入初中数学课堂，训练思维、培养思维逐渐成为课堂上教师和学生的核心活动，创设思维型课堂可以促进学生学习深度和课堂教学质量“双提高”。 思维型课堂教学理论聚焦思维结构的智力训练，着眼于课堂教学中的思维活动，可以让学生学习更有深度，课堂教学质量也随之提高。

简介：摘要：数学是一门重要的学科，对学生的逻辑思维能力有很高的要求，许多学生在做题时没有明确的思路，而且解题的步骤也不够规范。因此，教师要想让学生更好地了解解题的思路，更好地掌握数学基础知识的运用方法，学生大脑中就必须要有一个清晰的思维导图。这种方法不但可以使学生快速地掌握解题的方法，还可以使学生的学习能力得到一定的提升，使他们的潜能得到充分的发挥，从而达到提高教育教学质量，促进学生的全面发展的目的。

简介：摘要：本文通过对模型构建方法在高中生物学教育中的应用进行了深入研究，重点关注了该方法对学生科学思维培养的影响。首先，论文详细阐述了模型构建的定义和特点，强调其互动性、合作性、实践性、体验性、跨学科性等方面的独特之处。其次，通过理论分析，论文系统地探讨了模型构建对学生观察力、实验设计能力、问题解决能力和创造性思维的积极影响。随后，通过三个具体的教育案例分析，验证了模型构建在生物学教育中的实际应用效果。在观察力培养案例中，学生通过构建生物模型提升了对生物结构的观察能力；实验设计案例中，学生通过模型构建深刻理解了实验设计原理；问题解决能力与创造性思维案例中，学生通过解决实际问题培养了问题解决能力和创造性思维。最后，通过摘要对本文的主要内容进行了总结，强调了模型构建方法在高中生物学教育中的重要性和实际应用价值。

简介：摘要：在新时代的小学科学课堂中，应该不断深化学生科学学习的能力，用多样化的教学手段实行高效率的课堂教学。同时，学生的科学学习对日后的生活和学习都有积极的作用，故而在小学阶段加强科学学科的学习已是迫在眉睫的事。教师应安排好课堂教学的每一个环节，通过新型的，高效的教学模式来帮助学生获得科学思维，所以，教学的核心也是培养思维能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”科学课堂也需要多样化的实验来保证学习的效果。

简介：

简介：摘要在市场经济发展的今天，我国的各种行业处于激烈竞争的状态，对于新闻行业也是如此，比如说新闻稿件的质量，能够决定每一个新闻在市场当中存活和竞争的能力，这就要求新闻行业必须要有能力水平较高的新闻记者，那么在报道当中，如何能够简单而形象的反映真实事件，其主要原因在于记者写作，逻辑思维，因此，必须要提升记者在新闻写作中的逻辑能力，保证其稿件的质量，提高新闻行业的竞争能力，本文分析了新闻记者在写作过程当中构建逻辑思维的重要性，以及所存在的各类问题，提出相关的解决措施。

简介：＂思维表达＂型数学课堂基于学习过程中诸要素配置合理和谐的基础,合理搭配各个学习过程中的要素,通过教师、学生、课堂之间的思维性对话产生互通,致力于培养学生的数学思维品质,构建高效课堂学习环境,实现从掌握与知识和能力到提升思维与智慧的转向.学生的学习从表层学习走向深度理解性高效学习,从而通过学习数学思维来改变生活行为,进而改变习惯,改变人格.

简介：思维和语言有着密切的关系。英汉两种不同的思维模式也决定了其语篇构建的不同特征。通过大学英语作文的案例分析,可以发现英汉思维的几大差异分别对语篇的篇章结构、句式类型和句法结构等产生了重要的影响。在外语教学中,教师要强化学生对英汉思维差异的认知,并在此基础上通过强化语言输入等方式,形成相应的英语思维能力、篇章意识和语篇图式,进而从根本上提升学生的跨文化交际能力。

简介：意象思维是中国传统文化富于诗意的运行轨迹,它以取象譬类、天人互参的方式,以饱含情感的意象氛围直达诗意追求.天人互参构成了意象思维人化自然的实践性基础.意象氛围则构成了它得以呈现的体验基础.意象思维作为中国审美文化和诗意文化的中枢,以天人互参为实践基础,以意象氛围为表现形态和体验基础,构成了一个圆融整一的诗化世界.

简介：摘要思维导图这一新的教学理念的引入，可以在教学过程中激发学生的想象力、创造力，提高学生的记忆力。鉴于高中政治具有较强的时序性、逻辑性、综合性等特点，结合高中学生特有的心理特点，在实践教学中引入思维导图辅助教学具有很大的价值和意义。

简介：摘要： 高中语文学科是学生经过中小学的积累诞生的逻辑性较强的学科知识，在开展教学活动的同时，高中的语文教师需要根据语文学科的相关特性，发展学生的思维能力，让学生逐步 迈 向成熟、抽象的逻辑性思维。学生思维需要通过构建思维性课堂的模式进行长期的培养，在进行思维性教学的过程中，语文教师需要根据语文学科的基础性和创造性改变传统的教学思路，力求用最高效的方式训练学生的思维模型。本文将结合高中语文学科的教学过程和方法特点，探讨应如何构建思维信课堂，才能更好地促进学生核心素养的提升和 运用 思维的能力。

简介：摘要：思维，是人脑对所看到的客观事物的规律的一种概括性反应。学生能否具有高品质的思维，对于学生的学习发展具有很重要的影响，所以在教学中，培养高中生的思维品质一直都是教育的一个重要目标。数学课程与学生的逻辑思维、计算思维都有着紧密的联系，甚至可以说数学课程是培养高中生思维品质的基础性课程，所以，在数学课程的教学中，教师要去构建数学“品质课堂”，以此去培养高中生的思维品质。本文就构建数学“品质课堂”，培养高中生的思维，品质提出了一些看法。

简介：摘要：在语文教学活动中，涉及的教学内容较多。这其中，写作教学便是最为重要的一部分，具有很强的综合性特点。从目前来看，由于普遍学生不懂得如何进行生活观察，自身语言也较为匮乏，因此在面对作文要求时，经常会望而却步。为此，教师就可以尝试采用思维导图的方式，帮助学生更好地展开深入分析，提升作文教学的高效性，进而提升学生的写作能力。本文主要描述了教师在进行作文教学的过程中，巧用思维导图构建高效课堂的方法，并对于其中的细节方面发表一些个人的观点和看法。

简介：<正>思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现.它包括思维的严密性、思维的灵活性、思维的深刻性、思维的批判性和思维的敏捷性等品质.函数作为高中数学的主线,贯穿于整个高中数学的始终.函数的定义域是构成函数的两大要素之一,函数的定义域(或变量的允许值范围)似乎是非常简单的,然而在解决问题中不加以注意,常常会使人误入歧途.在解函数题中强调定义域对解题结论的作用与影

简介：摘 要：随着新课改的不断推进，越来越多的教师不再拘泥于陈旧的教学方式，而是吸取前者的教学经验进行创新，而思维导图便是针对提高学生逻辑能力和思维能力的新型教学方式，并在应用过程中取得了一定的效果。本文主要从思维导图的意义，以及小学数学课堂存在的问题和应用策略进行讨论，希望为相关人员提供一定的参考依据。

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简介：摘要高中地理学科具有很强的逻辑性和综合性，各知识之间紧密相连。在高中地理教学中融入思维导图，能够让地理知识教学更清晰、更直观，学生能够详细地理解和掌握地理知识。思维导图是对高中地理教学的改革、创新，有效地提高了高中地理教学效率和质量。

简介：摘要：　思维导图式的教学在小学教学中是一种比较新的教学方法。它利用了理性的知识梳理方式，以阶梯式的知识递进关系来向学生展示一个较为完整且清晰的知识体系，帮助学生更加有效地掌握课堂教学知识，特别是在小学英语教学中，思维导图式教学的运用，让原本看似陌生的语言体系以一种清晰简单的方式呈现在学生的眼前。

简介：