简介：《3-6岁幼儿学习与发展指南》的主要教育方向是促进幼儿自主能力的发展,减少幼儿的消极等待。引导幼儿学会合理利用自主时间是促进幼儿自主发展的必要策略。减少幼儿的消极等待不仅是方法论的问题,更是思想层面的问题。最重要的是必须转变教师的思想意识和积极培植幼儿的积极思想意识,帮助幼儿真正成为自己的主人。

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简介：摘要班级管理是班主任工作的重点内容，班主任在进行班级管理时，要善于走出一手包办的“保姆型”误区。学生是班级的主人，在“生本理念”下引导学生进行自主化的班级管理十分重要。班主任要变“有为干预”为“无为而治”，通过“借助‘快乐约定’，形成班级文化；留出‘管理空白’，培养自主能力；关注‘主动发展’，优化管理评价”的策略促进学生自主管理能力的提升。

简介：一、转变工作方式,切实做到'少管多理'所谓'少管'是指班主任要少提出条条框框,少下强制性命令,少运用权力性影响力.班规、班级活动方案等可以由学生自己讨论确定,最后由班主任把关.所谓'多理',是指对学生的特点要多注意、多观察、多研究,在此基础上进行梳理、引导.

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简介：摘要：在自主游戏活动中，教师适时的介入，合理的引导幼儿，能增强幼儿的游戏兴趣，提升幼儿的游戏经验，发展幼儿的自主能力。在自主游戏中，让幼儿想玩、会玩、爱玩，需要教师尊重幼儿的主体地位，注重观察幼儿在游戏活动中的言谈举止，思考判断游戏介入时机，把握游戏引导方式，使游戏活动真正成为孩子们自己的活动，以体现更大的价值。让教师真正成为幼儿游戏活动的观察者、支持者、合作者、引导者、保护者。

简介：省第十二次党代会明确提出了“要坚定不移地走创业富民、创新强省之路”，这是对浙江20多年改革发展实践的深刻总结，也是实现浙江新一轮发展的必由之路。近年来。海盐县认真落实科学发展观，以富民强县为要求，坚持农业现代化与农村工业化、城镇化互动发展，着力推进农民自主创业。塑造新型农民，使农民真正得到了实惠，县域经济得到了提升发展。2006年末，全县共有农村劳动力16．63万人，

简介：摘要：在教学实践中，我体会到略读课教学应该让学生有一个自主探索的过程，有充分的时间让学生自学。教师则根据教材内容和学生实际，恰当地组织学生动口、动手、动脑去获取知识。这样，学生的自学能力才会得到提高。

简介：摘要： 审视学生的学习状态，在很多学生身上还不同程度地存在着诸如学习兴趣不高，学习动力不足，学习意志不强，学习情绪不稳定等问题。为此，教师要从培养学生自主学习的意识、指导学生自主学习的方法、强化学生自主学习的行为入手，培养学生自主学习的习惯，提高教育教学效率。

简介：〔摘要〕在实施教育教学过程中，充分发挥学生的主体作用，培养学生善问的好习惯，激发全体学生求知的欲望，从而使学习的活动真正成为学生的自主活动，达到我们教育教学是培养人才的目的。

简介：自主阅读就是发挥学生的主体特质，唤醒学生的主体精神，培养学生主动参与学习、参与阅读的全过程。自主阅读不是不需要教师。教师从学生的人文素质着手，从语文学科学习的特点出发，在合作学习中牵引，发挥“双主体”的能量，使关于语言与文本的信息大容量、高频率地在课堂上互动，让不同思维在对话中碰撞，让学生在自主阅读中学会发现、学会质疑、学会讨论、学会合作，积极地与教师、同伴和谐交流、补充、发展和深化知识的构建，最终达到提高语文知识水平和领悟水平的目的。

简介：随着教育改革的广度和深度不断拓宽和深化，越来越多的基础教育工作者意识到，确立并尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，进行学生的自我教育，对搞好德育工作至关重要。然而这不仅需要教育观念的转变，更重要的是要将新的教育观念转化为教育实践。怎么做才能取得良好效果？关键在于尊重和指导学生进行自我教育。

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简介：教育部在新颁布的中学政治课程标准中明确指出：“要培养学生自主学习的能力”。所谓自主学习，是指学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的自主化的学习方式。面对信息膨胀、网络发达的现代社会，学生获取知识的渠道多种多样，教师已不再是知识的“垄断者”了。因此，政治教师应及时更新教学观念，改变教学方式，突出培养学生自主学习的能力。为此，我尝试着在政治课教学过程中实施自主学习，即自主预学、自主讲课、自主练习和自主考试这种崭新的教学模式，取得了意想不到的效果。

简介：物理教学中,引导学生进行自主创新实验,可以有效地丰富学生的智慧,同时促进教学相长。以学生的自主创新实验来引领物理教学,教师需要具有丰富的知识和技能储备、灵活的教学机智、适时引导启发的教学艺术。结合具体案例说明,应该特别重视＂欲言又止＂＂一知半解＂＂将错就错＂＂袖手旁观＂等教学艺术的运用和发挥。

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