简介：春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。夏天是夜里最好。有月亮的时候，不必说了，就是在暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。

简介：

简介：教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。

简介：

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简介：权威调查显示:在美国,大概有60%的有伴侣女性使用过情趣玩具,她们中又有一半的人是和性伴侣共同使用情趣玩具的。在中国,使用过情趣玩具的人数也在陡然上涨,大家不仅仅只停留在"听说过"、"见到过",不少人更愿意去尝试、体验情趣玩具带来的刺激与激情。

简介：大家都在使劲喝，到肚子都发胀了，罐子也空了。只是在罐子底儿还剩下一小汪汪汤，这一小点艾米尔还想喝。现在唯一能喝到这一小点汤的办法是把头伸进罐子里用舌头去舔，他真这么做了。从外面可以清楚地听到他咂汤的声响。当他喝完后要把头抽回来时，你说怪不怪，罐子竞拔不下来了，卡住了。这下艾米尔害怕了，他从桌子旁边跳开，站在那里。汤罐子像一个小桶似的扣在他的头上，把眼睛耳朵都盖在里面。艾米尔抓着罐檐儿挣扎、叫喊。李娜也害怕起来，“我们漂亮的汤罐子，”她说，“我们漂亮的花瓷罐子!现在我们用什么去盛汤啊？”

简介：摘要语法课因其知识性强，易使教学枯燥乏味，从而导致教师难教、学生厌学。然而语法知识对于学生学习语文有很重要的作用，有助于培养和提高学生的抽象思维能力以及理解和运用语言的能力。如何激发学生学习的情趣，以提高教学效率？趣味教学是一种很有效的方法。

简介：摘要：小学教育中最重要的目标是“促进学生素质的全面发展和人格的健康发展，使每个学生都能学会学习，实现愿意学习、乐于学习、能学习、善于学习”。在小学英语教学中，我们应充分利用各种有效的教学策略和资源，激发小学生学习英语的兴趣，激发学生的创新思维，教给他们科学的学习方法，为他们的后续学习打下坚实的基础。然而，兴趣是最好的老师。在这个阶段，学生的学习活动具有很大程度的情感倾向性。因此，本文就小学英语情趣教学策略创新进行探究和分析。

简介：摘要：对于儿童来说，情趣是一项十分复杂且重要的情感，其中不仅包含了天性中的童趣，同时也包含了其后天形成的各种社会情感、兴趣以及志趣。对于小学英语教学工作而言，高效开展情趣教育，能够有效激发小学生学习英语的积极性。文章以分析情趣教育基本原则为切入点，围绕如何在小学英语教学中融入情趣教育的问题，展开简要探究。

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简介：教学是一门艺术，它带领学生们不断地探索。《数学课程标准》提出：“想要学好数学，就需要树立孩子学习数学的信心，让学生产生学习数学的兴趣。”所以，在小学低年级数学的学习当中，我们需要做到“情趣相融，寓教于乐”，让学生在数学的学习过程中体会到学习数学的乐趣。

简介：[摘要]兴趣是最好的老师，要想让学生学好数学，充分调动学生的兴趣是关键。本文从创设生动直观的情境，让学生欲学;样的设计灵活多学法 ，让学生好学;建立融洽的师生关系，让学生乐学.几个方面探讨了激发学生学习兴趣的方法。

简介：摘要培养和提高学生的审美情趣，在素质教育中音乐是其他学科所不能替代的。本文从创设激趣情境、引导理解乐曲内蕴、注重音乐实践、挖掘音乐音律等方面探究了培养学生审美情趣的策略，从而达到“心灵”音乐教育的目的。

简介：课堂是落实新课程理念的主阵地,是促进学生发展的重要场所。要落实课程目标中的＂情感态度和价值观＂这一维度,数学教师在教学时应充分挖掘教材的情趣，精心创设有效教学情境，构建对话课堂，从而充分调动学生的兴趣，激发学生的情感，让学生在情趣中求知。在求知中得趣，达到情与知的和谐统一。

简介：摘要根据教学目标的制定对教学氛围形成一种热烈而和谐的学习情境，以此引起学生高昂的学习热情，能够积极参与到教学中来，发挥学生的学习主动性。情境教学能够调动学生的学习积极性、主动性和创造性，鼓励学生的学习情绪，调动学生的学习积极性。

简介：

简介：作为一名小学语文教师．我听课时有一个习惯——总喜欢将自己摆放在学生的角度参与课堂教学。我时常会想：如果自己是一个孩子，我希望老师给我什么样的语文课堂？答案是“儿童情趣”。我以为，“儿童情趣”是基于儿童心理特征．并能引起他们对课堂学习认同的一种情感和趣味。发掘儿童思维过程中的“情趣”因素，往往能够更为有效地组织课堂教学。

简介：周五放学时，我布置了本周的家庭作业——全家合演《公仪休拒收礼物》。“我们要评‘最佳家庭表演奖’。怎么知道你们表演得好不好呢．我先凭你们的日记来判断。下周五，家长来接你们的时候我们就发奖．还要推选一个家庭在班里演一演，好好作准备哦!”

简介：要想写得精彩,必须先要活得精彩。我们教师如果能和孩子们一起玩玩游戏、游游公园、玩玩玩具、聊聊生活,就能帮孩子们找到写作素材的源头活水,就能最大限度地激发起学生写作的兴趣和欲望,叩开他们缤纷多彩的想象之门,让他们在写自己的生活、情感和想法中采撷习作的甘果,从心底喜欢上习作。