简介：几年来，歙州学校着力打造“健康教育”特色校园文化，实施过程中，许多人认为只是一种德育行为。认识只停留在这个层面，“健育”文化就缺乏穿透力和生命力。“健育”文化其实蕴含对“完整人格美”的积极追求，富含审美诉求。

简介：在语文教学中,要坚持不懈充分利用教材中的思想教育资源,潜移默化的渗透思想道德素质教育,要培养学生正确的世界观和人生观,培养学生的社会责任感,培养学生经受挫折,战胜困难的能力,培养道德高尚的新一代。

简介：本文以情境式思想取向和建构主义理论为指导,探讨了广播电视大学远程开放教育课程教学安排的设计思想,着重提出教师应以学生和学习为中心设计教学活动,重视发展交互和协作学习,为学生创设学习情境、提供支持服务、进行必要的答疑辅导,尤其应致力于设计和挑选能够引发问题的课业.

简介：李渔的《闲情偶寄》突破了传统美学以诗词曲赋为正统研究对象的重道轻器厚古薄今的美学观念，在日常生活的细致描绘中孕育着深刻的休闲美学思想。李渔休闲关学具有以人为本，尊重人的生命主体与存在价值；“寓乐于用”，淡化文化活动的教化功能，追求平民化的休闲旨趣的特征，这对于我们反观当下生活审美化的现实，促进大众休闲文化的良性发展具有积极意义。

简介：当前,企业班组思想政治工作面临企业改革结构调整的转折点,为适应新形势的要求,需要继承已有的传统,更需要不断改进,不断创新,在继承中发展,在发展中创新。＂以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人＂,不断培养和造就出一批又一批铁人式职工队伍，为企业的全面进步和发展提供有力的思想保障和智力支持。

简介：对大学生进行和谐教育是和谐人格养成及和谐社会构建的需要，要以人为本，全面推进素质教育，把和谐思壑教育与解决实际问题、心理健康教育和惩戒管教相结合，促进大学生全面发展。

简介：《聊斋志异》的爱情故事生发于蒲松龄情之为高的至情思想,至情是他反抗封建礼教的最高思想武器。他的至情体现在恋爱双方人格上的平等与尊重,交往形式的大胆、奔放;至情结局的惊奇、浪漫。这种至情思想的出现与明末清初的社会思想有密切的联系,也与蒲松龄自己的爱情理想追求有关。

简介：

简介：摘要：当今正处于机遇与挑战并存的时代，政治、经济、社会都存在着变化和调整，科技的进步，人们思维观念的改变，社会老龄化的加快，离退休人员的队伍逐步扩大，在这种情况下，作为思想政治教育工作从业者，更应该紧跟时代步伐，更新观念，开拓思路，做好离退休党员思想政治工作很有必要，以更好地保持离退休党员队伍的和谐与稳定。

简介：思想政治教育的过程以“人”为出发点，以实现人的全面而自由的发展为归宿，其实质是尊重人、塑造人、培养人、提升人的过程。从马克思主义人性论的视域理解思想政治教育过程的本质，它应该是人性的塑造、发展、解放与超越。

简介：成人教育着重培养应用型复合人才，其学员不仅具备过硬的业务素质、扎实理论基础，还应不断提高思想素质。由于成教学员在文化素质，知识水平、社会地位等各方面存在较大差异，所以开展思想政治工作存在很大困难。本文从建立健全党团组织制度，加强“典型”教育，合理安排教学内容，开展丰富多彩活动等方面探讨如何开展成教学员思想政治工作。

简介：毛泽东给家乡亲友的书信是其家教家风思想的重要体现。这些书信主要包括三方面内容：一是思念乡友，致以问候；二是勉励乡友，安心工作；三是接济亲友，给予帮助。这些书信的内容充分体现了毛泽东对亲友一视同仁、决不搞特殊化、艰苦奋斗、勤俭建设、尊长爱幼、亲情依依的家教家风思想。

简介：领导世界的关键是思想引领,创建中国特色、普世价值和世界精神的教育思想对于中国和世界教育发展意义重大。新儒家教育思想是变革于20世纪、形成于21世纪的儒家思想体系。包括三个部分：一是传统儒家教育思想,二是中国教育成功实践,三是世界教育先进思想。本土化、现代化和国际化是新儒家教育思想的三大特征,中国特色、普世价值、包容精神和外向品质是新儒家教育思想的基本内涵。

简介：我校是区政府下属的一所独立设置的成人高校。学校共有在校生1000余名,其中成人业余班学员占73.9%,脱产班学员占26.1%。目前社会上出现一些青年对党的信仰不够坚定、思想道德素质逐渐滑坡、封建迷信思想有所抬头、业余时间迷恋游戏机等现象,为了了解我校在校生特别是脱产班学员对上述问题的想法,使我们能够采取更加有效的措施对学生进行针对性的教育,我们选择比较有代表性的九九脱产班学员,进行了问卷调查,该班学员年龄全部是19-20岁。我们共发出调查表115份,收回106份,占总数的92.17%,下面是这次调查情况的分析。

简介：马克思在创立唯物主义开始,就对以前用神的旨意、绝对观念、绝对意志以及人性来解释历史的方法和理论进行了彻底批判,把这些不“科学”的观点从历史领域驱除了出去。为了深入剖析资本主义社会,马克思进一步凭借“祛蔽”方法,揭露和批判资本主义社会的“三种”拜物教。马克思之前的唯物主义和马克思生活的那个时代中出现的“物与物的虚幻关系”都把历史的创造者的“人”遮蔽了,马克思恩格斯通过对以上两点进行“祛蔽”揭示了人与社会历史规律的统一性,从而宣告社会历史发展的实质是人的发展和为人的发展。

简介：邓小平德育环境思想的理论基础是马克思主义德育环境理论，体现在环境创造人、人创造环境及人与环境关系的中介——实践三个方面。在其内涵上，邓小平立足我国现实国情，总结社会主义建设和改革开放的实践经验，丰富和发展了马克思主义德育环境理论，形成了具有鲜明特色的德育环境思想。

简介：<正>思想政治工作是说服教育人的工作,它所有作用的对象是有思想、有性格的活生生的人。而人与人之间的思想是千差万别的,俗话说:“人上一百,形形色色”。因此,思想政治工作要注意区分对象,量体裁衣,对症下药,做到因人施教。

简介：19世纪中叶,斯宾塞力倡导科学教育,促成了自然科学在欧美学校课程体系中主体地位的最终确立,对当今西欧国家的学校教育发展仍有着不可磨灭的作用。由于关于斯宾塞科学教育思想在课本中已经阐述的非常清楚,因此就其教育目的,教育内容,教育原则之类我在此处就不再赘述,本文主要阐述两方面的内容：斯宾塞科学教育思想的形成原因以及我对斯宾塞科学教育思想的初步评价。

简介：本文从学校培养全面发展人才出发，运用唯物辨证法体育观，结合体育教学本身的特点，论述学生培养共产主义道德意志品质的重要性和必要性，并为如何使思想品德教育系统化，科学化和最佳化阐述自己的观点。

简介：晚唐至宋初,历经晚唐五代的分裂动荡,到宋初国家的初步统一,社会政治环境的改变,使得士人心理状态发生变化,与之相适应的文学思想、审美情趣也发生变化,进而影响到文学创作.在文学转型中,宋初文学的发展与中晚唐以来的文学发展有着十分紧密的承接关系,主要体现在文学特征和文学功用上.诗、词、文有因袭继承晚唐五代文风的一面,也有开拓革新的一面.