简介：摘要

简介：摘要：文眼是指文本中能够揭示主旨要义、升华意境、统领内容的关键词句，一般关系中文本的情感基调，确定文章的中心。小学英语教学中，教师需要注重培养学生的阅读理解能力，让学生可以自己理解与分析英语文本。通过运用课内外的绘本，借助“文眼”指导学生绘本阅读的方法，包括熟悉绘本特点与重视文眼作用，运用教材资源与丰富绘本内容，指导合作探究与生动展现绘本，阅读课外绘本与培养阅读能力。新课改下落实以上小学英语绘本阅读教学方法，能够更好发挥绘本阅读的作用，培养学生英语阅读能力与表达能力。

简介：摘要：根据现代心理学的研究，学龄前幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，学龄前儿童正处于“读图”年龄段。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，图画书中通常以简练生动的语言与精致的绘画构筑有趣的故事。教师通过对《蚂蚁和西瓜》的解读，探索从绘本中生成幼儿园美术欣赏活动的可能通道，争取形成有效的引导、帮助学前儿童开展绘本阅读的有效策略。

简介：

简介：摘要：绘本阅读与幼儿能力的成长和发展具有重要的价值意义。将绘本阅读融入区域活动中可以收获演示性、体验性和转换性效果。在具体的教学策略上应注重于从环境的营造入手，强调了二者的联系性；秉持多元化原则，满足不同个性幼儿的活动需要；及时鼓励评价，在总结中提升幼儿阅读成效。

简介：数学是一门逻辑性很强的学科,对于幼儿园的孩子来说,数学是相对抽象的、枯燥的.要想让孩子们爱上数学,就非常需要激发孩子们的直接兴趣了.幼儿学习的兴趣越高,学习的积极性和主动性才能越强,学习的效果也才会更好.数学绘本故事是孩子们所喜爱的,它为孩子们提供了轻松、愉快的学习情境,将抽象的数学知识与具体的故事情节结合起来,使之生活化、具体化、形象化,让幼儿在积极愉快的情绪中主动学习,产生良好的学习效果。

简介：摘要：一直以来，大家偏见的认为绘本教学就是语文学科的的事。而我认为如果能将数学绘本教学融入数学课堂或许能让数学课堂更生动、更理想。理想中的数学绘本课堂是什么样子呢？第一、我希望它是与国家基础课程息息相关，是一种有益的拓展和补充；第二、我希望它能与“先学后教”的教学新范式工作紧密联系，打造高效课堂；第三、我更希望我提供给孩子的课程能激发他们爱上数学。为此，我一直在思考，对于数学绘本教学，我能够做哪些方面的尝试呢？

简介：摘要：新课标明确要求在学生原有知识的基础上培养其亲身经历数学中的实际问题，这样更利于学生在遇到这样的问题的时候可以将其抽象为数学模型，在此之中便于解释和利用，所谓知识源于生活，教学的开展还应该围绕学生们的生活，单纯地给学生们灌输书本上的知识对学生来说只会是乏味的，所以现如今将绘本故事应用在数学课堂上成为现在很受欢迎的教学方式，通过绘本故事可以将学生的生活情境和数学知识进行有机结合，学生们通过阅读便能够了解数学的概念，同时结合生活实际，这样的方式更有利于拓宽学生的思维，提高学生对数学的兴趣。

简介：摘要：本文主要简单介绍了数学绘本的相关概念，阐述了数学绘本在数学教学中的有效作用，探讨了数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响，以明确数学绘本阅读的重要性，充分发挥绘本阅读的有效作用，改善学生被动的学习态度，使之对数学学习产生兴趣，愿意主动参与到数学学习中，从而保障小学生数学教学质量。

简介：【摘要】绘本以其独特的魅力深受孩子们的喜爱，它囊括了幼儿园五大领域的基本内容。而其中的数学绘本就是通过文字与图画结合，将数学知识巧妙的蕴藏在有趣的故事中的一种绘本读物。数学一向因其枯燥乏味而让幼儿觉得学起来毫无兴趣，更因数学区的教玩具老旧，没有新意而受到幼儿的忽视，经常成为幼儿不爱选择的游戏区域。那么何不将有趣的绘本故事融入传统的数学区域中，让我们的数学区也变得和绘本一样具有魔力，深受幼儿喜爱。本文就绘本如何有效运用于数学区，谈一点自己的做法。

简介：绘本版式精练、绘画精美、构图独特、色彩鲜明,在视觉上给孩子一种愉悦的体验,是一种适合低年级儿童阅读的图画书。近几年,绘本逐渐进入教学中,成为备受大家喜爱的读物。低年级语文教学必须将绘本阅读融入学生内在的认知过程中,为低年级学生人物素养的发展和语言能力的生长提供资源。在教学中,我们可以从以下几点出发:强化导读,在绘本阅读中激发兴趣;依托图片,在绘本阅读中唤醒想象;分享交流,在绘本阅读中品味语言。

简介：不同的绘本对于促进幼儿自主阅读能力的发展是不一样的，教师要有意识地选择合适的绘本，开展相应的绘本阅读活动，促幼儿自主阅读能力的不断提高。一般说来，每个绘本中都有一条主线贯穿整个故事内容，这就是我们所谓的阅读线索。有的绘本中线索表现得十分明显，直接看图画或文字就能找到，属于“明线”：而有的绘本的线索却是隐藏起来的需要思考分析才能知道的，属于“暗线”。

简介：摘要：在幼儿眼中世界是多姿多彩的，正处于这个年龄阶段的幼儿对世间的一切美好事物都充满着好奇，而绘本中有趣的创意、明艳的色彩、丰富的内容、无限的联想无一不吸引着幼儿的目光，这为教师进行阅读活动和提升幼儿的早期阅读能力提供了有力的保障。因此，教师在进行阅读教学时，要根据绘本的内容、构图以及所蕴含的教育意义进行绘本的选择，不同年龄阶段的幼儿需要不同的类型绘本，但无论是对哪个年龄段的幼儿而言，在开展早期阅读教学活动时都应以绘本为中心，从而使幼儿的阅读能力得到强化。

简介：

简介：摘要：幼儿教育阶段，幼儿已初步具备阅读及表达能力，引导幼儿进行绘本阅读，与幼儿的认知水平相适应，且有利于培养幼儿的创造力和想象力。在幼儿能力发展的关键期，幼儿教师应该认识到，开展绘本阅读教学有利于促进幼儿自主学习能力提升，因此幼儿教师应结合幼儿的实际情况，探索科学可行的绘本阅读教学措施，以提升幼儿的阅读能力。

简介：摘要：所谓的前阅读，实际上就是早期阅读。好的开始意味着成功了一半，打好基础，以后的学习将会十分顺利。国内一直存在不能让孩子输在起跑线的氛围，早期阅读可以培养幼儿良好阅读习惯，帮助幼儿提前爱上阅读和认识文字。绘本阅读是一种图文并茂，具有吸引力的阅读，前阅读对绘本阅读的应用，能够获得非常好的效果。本文以幼儿前阅读为对象，分析绘本阅读的使用思路，提高幼儿阅读教育效果。

简介：摘要：对大班幼儿而言，需要逐渐接触阅读并发展阅读能力，这对于幼儿接触新事物、开拓视野以及日后学习均有着不容忽视的积极意义。而大班幼儿抽象思维能力有限，同时识字量较少，传统阅读方式自然不适合他们。只有合理借助绘本，启发幼儿展开阅读，才能充分契合幼儿的身心特征，让幼儿真正理解阅读内容，并在实践中逐步实现阅读能力的发展。因此，广大幼儿教师应当掌握绘本阅读教学方法，提升幼儿的阅读能力。基于此，对大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养进行研究，以供参考。

简介：    摘要：在幼儿眼中世界是多姿多彩的，正处于这个年龄阶段的幼儿对世间的一切美好事物都充满着好奇，而绘本中有趣的创意、明艳的色彩、丰富的内容、无限的联想无一不吸引着幼儿的目光，这为教师进行阅读活动和提升幼儿的早期阅读能力提供了有力的保障。因此，教师在进行阅读活动时，要根据绘本的内容、构图以及所蕴的教育意义进行绘本的选择，不同年龄阶段的幼儿需要不同的类型绘本，但无论是对哪个年龄段的幼儿而言，在开展早期阅读活动时都应以绘本为中心，从而使幼儿的阅读能力得到提升。

简介：摘要：绘本以其生动形象的图画、通俗易懂的文字广受幼儿的欢迎，能够有效激活幼儿的阅读积极性，培养幼儿阅读能力。在现代网络高速发展的今天，网络平台逐渐融入到幼儿绘本阅读教学过程中，绘本不再是死板的画面，网络手段让绘本“活起来”、“动起来”，为绘本增加了灵活性、生动性，精彩的画面对幼儿更添吸引力。基于此，本文探讨了如何利用网络阅读平台提高幼儿绘本阅读能力。

简介：【摘要】：幼儿园阶段的学生普遍年龄都比较小，还没有认识太多的汉字，所以在阅读的过程中或多或少会看不懂图书中的问题，而绘本的出现就可以帮助学生们更好的了解书中的内容。本文主要通过幼儿园绘本教学中存在的普遍问题进行分析，并提出有效的解决措施，希望可以有效提升幼儿园学生的阅读能力。