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小学数学生活化教学的策略研究

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摘要摘要：小学阶段的学生，由于年龄较小，接受新事物的能力较弱，小学数学教师开展生活化教学，可以借助生活情境和案例，帮助学生扎实掌握数学知识。本文对小学数字生活化教学的策略展开了研究，希望可以帮助小学数学教师更好开展生活化教学，并有效提高小学数学的教学质量。

DOI 6jrwkemw45/5233839

作者张玉兰

机构地区大同市新荣区第三小学 037002

出处《中国教工》 2021年5期

关键词小学数学生活化教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）