巧用微课，点亮课堂——微课在小学英语课堂教学中的应用

巧用微课，点亮课堂——微课在小学英语课堂教学中的应用

赵珍珍

河南省许昌市毓秀路小学 461000

摘要：随着互联网的普及与应用，信息技术在国民生活中的各个领域均得到不同的应用，教育领域也不例外。以小学英语教学来说，适当运用在信息技术支持下的微课组织教学，可以丰富学生的学习体验，激发学生学习英语的兴趣。另外，微课因其自身的技术优势，对提高学生的英语训练水平和帮助学生优化复习均可发挥一定作用。本文将就微课在小学英语课堂教学中的具体应用策略进行探究，以供广大同行参考。

关键词：互联网；信息技术；小学英语；微课；课堂教学

随着信息技术的不断发展，越来越多的教师将其当作一种提高英语教学效果的辅助工具。在信息技术支持下的微课能够整合网络上的诸多教育资源，而且还能构建丰富多彩的教学情境，因此，教师利用微课开展英语教学能为学生带来迥然不同的学习体验。此外，学生在课后温习英语知识时，也可利用微课提高复习效率。

1. 利用微课练习听力

听力是英语实用能力的一个重要组成部分。所谓英语交际，无非是听和说的一个互动过程。在以往的英语教学中，许多英语教师只注重书面英语语言的教学，对学生的听力训练不够重视，因此导致许多学生学的是哑巴英语。近年来，许多教师已逐渐认识到培养学生英语听力的重要性。现在，英语教师可以将英语听力练习内容录在微课上，学生通过学习微课练习听力，既方便又高效。教师也可鼓励学生将微课形式变通一下，让同学间借助互联网进行听力练习。

比如，在学习《What are you doing》一课时，甲生先将新学的单词以音频的形式传到网上。这时，乙生可以一边听单词，一边在练习本上写单词，既训练了听力，也练习了书写。同理，乙生也可用新学的单词组句，然后将自己组的句子以音频的形式传到网上。这时，丙生通过收听乙生的英语组句，既能训练听力，也能锻炼英译汉的能力，互动效果十分好。同班同学、网友也可借助交友软件在网上练习英语对话，对话内容可以是自己提前编好的，也可以是即兴发挥的。总之，同学通过收看老师录的微课和与其他同学在网上互动，均可在不同程度上提高听力水平。

2. 活化教学内容，活跃课堂气氛

在小学英语课堂教学中，为了调动学生的学习积极性，教师首先要设法激发学生的学习兴趣。微课可以整合图片、音频、视频等媒体资源，教师可以根据授课内容丰富微课设计形式，提高微课的可视性，借以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。比如，在学习《Do you want some rice》一课时，教师即可将食物和小朋友均做成卡通形象，展现在微课的视频中。小学生平时都喜欢看动画片，现在一边看动画片一边学习英语，会觉得十分有趣。教师还可以将班上学生设计成卡通形象，放在微课视频中同其他卡通人物进行英语对话，提高学生的学习兴致。

3. 优化英语训练环节，提高复习效率

小学生自控能力不是很强，学习往往需要老师不断督促。现在，教师可以将课上的主要教学内容录制成微课，让学生在课后进行复习。微课由于用时较短，汇聚了本节课的重点知识和难点知识，学生可以在较短时间内将课上学习的内容回顾一遍，这样既能加深记忆，也能加深理解，等于提高了学习效率。

比如，在学过《Go straight on》一课后，教师可以将本课生词、语法、重点句型集中录在微课上，让学生课后进行及时复习。两周后，为了让学生温习学过的知识，教师还可将本课链接发到学生的学习机上，让学生再复习一遍。学生通过多次重复温习学过的知识，英语知识记忆得会很扎实。

4. 让学生为英语视频配音，鼓励其学好英语

小学生表现欲强，学习几句英语后，很想用英语与他人进行交流。教师可以从网络上找来一些动画片，然后根据片中的情节内容编一个简单的英语故事，再将原片中的声音抹掉，让班上学生为动画片配音。配音结束后，教师可以对动画片进行剪辑，并将其制作成一节教学微课。学生平时喜欢看动画片，对动画片中人物声音的特点也很熟悉。现在，学生在学习微课时听着自己班上同学的配音，学习体验会十分好。

比如，在学习《London is a big city》一课时，教师即可编一段小故事，设计几种小动物从郊区来到伦敦市区。由于小动物不熟悉大城市的生活，所以闹出了许多笑话。它们偷吃超市的东西，有的还偷着将下水井的井盖偷走，惹了不少祸。教师可以根据班上学生特点为学生选好角色，然后进行配音。教师还可根据学生表现为学生评奖，选出最佳男演员和最佳女演员，带动学生的学习热情。学生在表演欲的刺激下会努力纠正自己的英语发音。教师可以借助信息技术同英语国家的老师联系，让其在网上纠正中国学生的英语发音。当然，帮助是互相的。中国小朋友也可以纠正身居外国、学习汉语的外国小朋友的中文发音。通过互相帮助，小学生不仅能提高学习英语的兴趣，也能同远在大洋彼岸的小朋友建立起深厚的友谊，学习成就感会十分强。

总结：

微课的应用可以极大地改善小学生学习英语的体验。英语教师应以适当方式激发其学习英语的兴趣，并为丰富课堂形式多想办法，不断优化课堂教学。在微课制作这一环节上，教师也应不断提高自己电子课件的制作水平，这样学生才能喜欢学微课。同时，教师要尽量多用英语同学生交流，这样才能不断提高学生的英语实践能力。

参考文献：

[1] 娄丹.微课在小学英语课堂教学中的应用研究[J].人文之友,2018,8(14):200.

[2] 张廷.微课在小学英语课堂教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(19):105.

[3] 罗娟宇.微课在小学英语课堂教学中的应用研究[J].教学考试,2017,(26):37.