混合式学习在初中英语教学中的运用分析

混合式学习在初中英语教学中的运用分析

朱相霖

四川省华蓥市第一中学

摘要；混合式学习是与现实世界融合后所衍生出的一种高效学习方式，而混合式学习因其自身诸多特性受到广泛关注，其不仅能够有效促进师生之间的沟通互动，同时也能够令学生多元化学习需求得到充分满足。基于此，本文将主要以外研版英语教材为例，针对如何在初中英语教学当中有效应用混合式学习展开探讨。

关键词：混合式学习；初中英语；外研版教材

为推广英语线下学习的优势，学生们越来越重视语言能力的塑造。混合式学习早已成为一种主要的学习方式。这种方法不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，而且可以有效地促进学习。一场因疫情而引发的在线教学实践活动，危及未来教育的核心理念。以“线下推动课堂教学为主导，上层资源为补”的混合式学习也获得了更大的发展动力。结合英语课程的特点，应用混合式学习，不仅可以增强学科的挑战性，而且可以让学生专注于自己的策略，减轻心理压力。并且也摆脱了传统的教学方式，有越来越多的常识展示方式。

一、混合式学习的理念

混合式学习是世界领先的教学方式，也是防范传统课堂教学弊病的一种方式^[1]。教师在课堂教学中起主导作用，学生是学习的主体。这不仅是落实我国新课改教学总体目标，或将线上线下新理念丰富为课堂教学新体验，也是非常值得倡导和有根据的^[2-3]。混合式教学的学习方式既可以整合传统教学的优势，又可以充分利用网络技术，全面贯彻当代教学的核心理念，塑造学生的英语核心能力，为英语学习奠定基础。教师的教学方法既激发了教师在课堂中的主导地位，又展现了学生自主学习的氛围，让学生方便快捷地开展自己的研究和学习。不仅限于线下推广教学的范围，而仅限于在线教学的传统功能下，促进混合教学法的应用，提高教学效率和自觉性，从而提高学习水平。

二、有效构建英语混合式学习模式的具体措施

1.合作学习

以Have you ever been to a museum为例，在本课程的教学中，多媒体系统是当代教育的一种特殊工具，首先要依靠它，世界各地著名历史博物馆的照片均会从网络上精心挑选和整理，在我国首都博物馆详细介绍的小视频将品牌形象形象化，生动、立体地呈现在观众眼前。在系统地向学生介绍粗浅的英语基础知识的基础上，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，激发他们的主动性。此后，学生被要求在显示屏上观看视频中显示的内容，从中提取本课的重点教学内容，并规定每组学生以小组为单位阅读课文并绘制重要的词汇，重要的句子，他们应该相互讨论和交流，思考文本内容及其多媒体系统中展示了哪些历史博物馆^[4]。并以此为重点，要求学生讨论“How many museums do you know?”“Have you ever been to a museum？”在循序渐进的正确引导下，学生将自由讨论、深入分析Suppose you want to visit a museum,which museum do you want to visit? And tell us the reason，并按照协作学习的形式发表意见。一方面，可以合理地传播学生的逻辑思维，使学生在自主合作研究下逐步掌握英语基础知识，提高学生的英语实践能力。另一方面，学生也可以在协作学习的过程中建立更好的协作精神，培养他们产生更高的协作能力，学生的研究能力和核心素养。

2.任务教学

以外研版七年级下册What do I like best about school？以进一步展示如何将日常任务型教学法应用于初一英语阅读文章教学中。一、预读计划的两个日常任务，任务1：检查句子，让学生说这种短语的英语。准备好上节课的内容，为这篇阅读文章的专业知识打下良好的基础。任务2：在导入阶段，抽取两个难题供学生讨论，培养学生的兴趣和爱好，并引发本课文主题讨论。

Q1：What subjects（科目）do you have in our school?

Q2∶What do you do in our school except（除了） learning in class?

其次，阅读设计计划有七个日常任务。任务1：学生随意阅读文章，将文章的段落与中心思想联系起来。让学生掌握每一个段落，培养学生的高效阅读能力和归纳能力。

Paragraph 1 what do I like best about school

Paragraph 2 after-school activities

Paragraph 3 subjects

Paragraph 4 River School

Paragraph 5 introduce myself

Paragraph 6 my weekday

任务2：学生阅读文章的第1段并回答问题。提高学生从文本中快速获取信息的能力。

问：Susie 在 River School 有多久了？

任务3：学生阅读文章的第2段并区分对策（T/F）。

①River School is a secondary school,about 20 minutes by bike away home.( )

②I stayed in my secondary school for sixyears.( )

任务4：学生阅读文章第3段，让学生了解Susie学校生活。

结语：

初中和高中是学生整个英语学习生涯中非常重要的一环，在这个环节，教师要注重塑造学生的英语素质，在融合多种学习方式的基础上，为学生营造良好的学习氛围。混合式学习在英语教学中的应用，不仅极大地丰富了教师的教学方法，也给学生一个丰富多彩的英语学习世界，在未来的英语教学中，混合式学习也会有很多问题需要大家去研究，然而，它的使用和健全最终会对学生的英语学习造成积极的、长期的影响。

参考文献：

1.韦小珍.初中英语课堂教学导入策略--以外研版初中英语教材为例[J].校园英语, 2019(8):178-178.

2.赵文娟,江波.例谈基于问题链设计的初中英语听说教学—— 外研版《英语》八年级下册Module 5 Unit 1\"It's time to watch a cartoon.\"教学设计及反思评价[J].英语学习,2019,000(008):46-49.

3.李秋平. "精细化"视角下有效初中英语课堂教学实践——以外研版七年级下册"Module1 Lost and found"教学为例[J].教育界:综合教育研究(上),2019(3):88-89.