简介：什么是个性化阅读？一般指的是学生个体在阅读分析文本过程中形成的具有个人特质的阅读感受。《语文课程标准》对学生的个性化阅读也明确提出了具体要求：“阅读是学生的个性化活动行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，

简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：

简介：摘要我院是口腔门诊专科医院，除承担医疗外，还有一项重要的任务就是护理带教。为了适应新的护理教学需要，提高实习护生在平时工作中学习和解决问题的能力，带教出知识和能力更加全面的护士1。本文通过对口腔个性化护理带教的研究，总结出护理带教的要点，对口腔个性化护理代教具有一定的意义。

简介：摘要众所周知，弗洛伦斯·南丁格尔是世界上最重要的护理专家，在克里米亚战争中她极力争取在战地开设医院，大大提高了伤员的生存率，被人们成为“提灯天使”使护士的地位和形象有了很大的提高。她所创造的观念对护理界的发展产生了非常重要的作用，随着护理观念的完善和改变，个性化护理更是时代所诞生的产物之一，本文主要讲述个性化护理在普外科的应用和策略。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨儿科麻醉术后疼痛管理的个性化护理策略的效果。方法：采用随机取样法，选择2022年8月到2023年8月入院的60名需要进行麻醉手术的儿童患者，分为对照组和观察组，分别接受标准疼痛护理策略和个性化疼痛护理策略。观察指标包括疼痛评估、不良反应和患儿及家长满意度。

简介：摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。

简介：摘要目的探究个性化保养在泌尿外科保养中的应用效果。方法研讨对象择某u人民医院2016年2月-2017年2月时期收治的480例泌尿外科病人。根据随机法，将其均分为对照组和调查组。对照组病人选用惯例的保养方法，调查组病人选用个性化保养方法。对比剖析两组病人对保养工作的满意度及心思状况改进状况。结果调查组病人对保养工作的满意度显着优于对照组病人，且调查组病人焦虑自评量表评分与郁闷自评量表评分改进状况显着优于对照组（Ｐ＜0.05）。定论个性化保养在泌尿外科保养中应用价值显著，可以有用改进病人的心思状态，提高病人对保养工作的满意度。

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简介：摘要：随着我国物质经济水平和教育理念的不断进步，在教育中也愈发地关注学前教育的内容和质量，以期能够更好地实现思想启蒙的作用，因此在日常工作中我们将对注重个性化教育发展的重要性进行简单说明，并结合我国实际情况和教育背景提出行之有效的改进策略。

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简介：摘要个性化教学以学生自主学习、因材施教为原则，充分体现了教学的人性化和人道化，是语文教育本位的回归，是一种母语教育。

简介：摘要本文从学生和教师两个角度来探讨了个性化阅读教学这一问题，目的在于提高学生的阅读素养，促进学生健全个性的发展。

简介：【摘要】小学阶段是学生打好基础的重点时期，写作是语文教学中的重要环节，所以教师必须要充分重视小学语文写作教学。通过写作有助于提高学生的书面语言组织能力，进一步丰富学生的思想情感，培育学生的思维逻辑水平。由于学生是独一无二的个体，学生的思维有各自的特点，所以在写作教学中，教师应当根据学生的个性化特色有针对性的提高学生的写作能力，进一步培育学生的创造性思维。所以本文基于此背景下分析探究小学语文作文教学中如何进行个性化教学，提高学生的个性化思维，并提出具体的语文教学培养策略，旨在进一步丰富学生的思维认知水平，增强学生的写作综合素养。

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简介：摘要：旧有模式化、程序化的写作教学严重阻碍了学生个性化的发展，进行个性化写作教学指导，促进学生个性化发展，已成为写作教学改革的必然趋势。在写作教学中，我们要引导学生多途径用心体验生活，尊重学生的个人感悟，激发写作欲望；对学生进行个性化的指导，以学生为中心，成为学生写作路上的引导者、合作者；以生为本，给予学生自主写作的空间，引导学生自由表达、乐于表达、有创意表达，放飞学生心灵。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，音乐课程的教学理念在逐渐更新和推广，同时也为音乐教学注入了新的活力。它不仅可以有效地推进小学音乐课堂教学方式的改变和创新，还能够对学生学习音乐的兴趣起到有效的激发作用，切实提升音乐课堂教学的效率以及教师的教学水平。基于此，本文章对小学音乐课堂个性化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在应试教育背景下，师生将重心放在主科上，而小学音乐课程长期以来都被师生看作副科，自然得不到重视。音乐属于艺术学科，在实践教学过程中，对场地及音乐设备等有一定的要求，而很多学校的音乐基础设施不完善，无法满足音乐课教学条件。在有限的课时安排与教学条件下，大多数音乐教师依然沿用传统教学模式开展教学活动。在音乐课堂中，教师占主导地位，学生只是被动地接受课程知识。长此以往，学生的学习积极性被消磨，主动性较差，且觉得音乐课堂枯燥乏味，缺乏主动思考与探索的能力；学习兴趣的缺失，也让学生不能全身心投入音乐课堂中，导致教学效果不理想。

简介：摘要

简介：摘要：小学语文课堂教学的难度并不低，需要教师具备高水平的语文素养、教育能力以及总结提升能力。受多方面因素影响，语文课堂教学中实际上还存在着大量不容忽视的问题。教师一定要学会正视并发现各种问题，及时采取有效措施优化教学，进而持续改善教学质效，给学生带来更为良好的学习体验，助力学生成长和发展。