简介：摘要本文在论述STS教育主要思想的基础上，对数学建模活动的特点进行了深入的分析。数学建模的社会性、综合性、开放性和创造性与STS教育所倡导的教育理念是一致的。

简介：从数学建模的模型方法来看,从学习数学建模的目的来看,学生接受数学建模的训练

简介：上世纪80年代以来，西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系。物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论，旨在提高全体学生的物理学习效率。物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的过程，并把物理建模过程分为模型发展和模型运用两个阶段。我国物理教育工作者应当借鉴物理建模教学，发展对“科学探究”连贯性、一致性的理解，加强“原始物理问题”与新课教学的整合，在物理教学过程中模拟科学家的科学探究活动。

简介：本文根据数学建模在数学教育中的地位的阐述，通过如何培养学生数学建模思想及数学建模对学生综合素质的培养，体现了数学建模在数学教学中的意义，并通过具体的例子体现数学建模在实际生活中的应用。

简介：21世纪是知识经济的时代，一个国家国力的强弱取于该国人才的竞争能力。我国正在不断深化的教育教学改革就是为了适应增强我国21世纪国际竞争能力的需要。

简介：

简介：“数学建模”是指根据生产、生活中遇到的实际问题的特点和规律,抽象和提炼出一个数学问题,用数学的工具,包括计算机、信息查询等手段来求解,并将结果经解释验证后用于解决实际问题,指导生产、生活的过程。现在我国的大学生数学建模比赛开展得如火如荼,并已进入国际比赛的行列,不少中学也加入到数学建模的理论研究和实践探索中来,《高中数学课程标准》(2002.3.18征求意见稿)也明确将“数学建模”纳入课程内容。数学建模之所以成为

简介：【摘要】美国环境新闻教育没有统一的国家规划与管理，各类大学根据自身的学科优势基本上实行与新闻学、传播学、环境学、新兴学科或多学科相结合的途径；有的甚至直接结合当地的生态问题构建环境新闻教育，凸显出多元化的特点。

简介：目前，我们的数学教科书和各种流行的参考书、练习册以及教学方法，大都比较重视对纯数学知识方面的训练，而往往忽视对全面的数学思想方法和分析、解决实际问题能力的培养。随着教育理念的变化、人才培养方向的改变，如何培养学生解决实际问题的能力和培养创造性思维能力已引起各方的重视。通过数学建模训练思维能力不仅旨在提高学生应用数学的意识，而且也能加强数学与实际的联系．实施数学素质教育的一个重要方面。

简介：

简介：<正>我国传统的小学数学教学注重基于题型分类的教学,在这种教学思想和模式的主导下,问题或问题情境呈现出良构特征,即:已知条件、未知条件明确,数据匹配,只要将已知条件运用好就能解决问题;运用已经具备的概念、规则、方法和原理,就能解决问题;解决问题的途径比较明确,结果比较确定。当问题呈现出良构特征时,学生只要用好"已有的条件",找到"已会的知识或方法",就能解决问题。这

简介：摘要：《数学新课标》认为：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，有助于提高学生的应用意识和学习数学的兴趣”。数学建模作为一种自主学习的方式，能加强数学与现实生活的联系，让学生感受学习数学的价值与意义，帮助学生学会思考，激发学生学习的积极性。数学建模可以培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，增强学生的创新能力。

简介：当今有很多大学的教育逐渐变得功利化，特别是专科类和高职类学校，只强调专业知识的传授，忽略了对大学生心智的培育，成为工匠式的培养模式。从数学教育的角度来看，数学建模思想的教育是解决这一问题的重要方法和手段。但是，就目前大学数学教育的现象来看，都是将大学的数学课程专业知识的教学与数学建模思想的教育分离开来独立进行的，这是目前大学教育的一个较普遍现象，也是一个很严重的教育认识问题。为了使学生不仅拥有合格的专业知识，还应该具有灵魂。本文意在建议应该加强数学课程教学中的数学建模思想的教育。

简介：本文向工作在数学建模教与学的一线教师和对数学建模教与学的研究有兴趣的教学工作者和研究者介绍在数学建模教与学的过程中实施教育研究的方法.为了系统地介绍这些教育研究的方法,借鉴国际数学与科学趋势研究的课程模型,将数学建模课程进行分类——预期课程、实施课程和达到课程,一方面介绍关于这些课程的常用研究方法;另一方面选择几个关于这些课程的研究案例,细述其研究设计和研究方法的具体实施过程.

简介：数学建模活动与民族院校数学教育改革何伟郑更新陈祖荫近１０多年来，数学建模活动在全国越来越多的高校广泛开展，现已成为大学数学（不仅仅是数学系）教育的一个重要组成部分，有力地促进了数学教育的改革。中央民族大学在开展数学建模活动中亦取得了一些可喜的成绩。特...

简介：摘要：初中数学教育中的数学建模教学模式是一种能够培养学生数学素养的重要方法。本文探讨了数学建模与传统教学的对比，以及数学建模在初中数学教学中的地位。此外，我们分析了数学建模对学生数学能力、实际问题解决能力和创新思维的影响。还通过具体案例，如环保问题的数学建模和经济管理中的数学建模，展示了数学建模在实际应用中的潜力。最后，文章提供了数学建模教学的方法和策略，包括培养学生的兴趣、发展团队合作精神以及引导实际问题的调研与分析。这些方法有望提高数学建模教育的效果，增强学生的数学素养。

简介：摘要:初中数学的实际应用性很强,可以解决现实中的很多问题,也是初中阶段学生必须掌握的知识,想要提升教学质量,培养学生的各项能力,必须对传统的教学方法进行改造。老师应用正确的教学方法,有利于培养学生对于数学的兴趣,让他们主动参与到教学活动中来。在初中数学教学的过程中开展数学建模教育,有利于提升学生的各项能力,让初中数学教育得到更好的发展。

简介：摘要：本文对中学数学教育中的数学建模应用与实践进行了深入研究。通过分析数学建模在中学教育中的重要性，探讨了数学建模课程设计与教学方法，以及数学建模在中学生思维能力培养中的作用。研究发现，数学建模在中学教育中具有重要意义，能够促进学生的创新思维和问题解决能力的培养。本研究为中学数学教育中数学建模的应用提供了理论支持和实践指导，对于推动数学教育的发展具有积极意义。

简介：在中学实行数学建模的教学，可使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的数学问题，进而形成勇于探索，敢于创新的科学精神。

简介：