简介：高考全国课标卷的试题结构、题型分值、能力要求等与湖北卷是有区别的。全国课标卷分第一卷和第二卷，第一卷分值为70分，为阅读部分；第二卷为表达部分。卷一分必做题和选做题，必做题分现代文阅读和古诗文阅读两部分；选做题又分两大类，一个是文学类作品，一个是实用类作品，只需要选做一道题。

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简介：摘要：去年是新高考的第一年，高考英语考题和内容改变很多，不仅增加听力占比，更是出现读后续写的新题型，改革后的英语难度系数非常大，对学生的英语能力提出了更高、更全面的要求如何应对高考改革提出的新要求，如何切实提升自己的英语语言能力已成为了当务之急。

简介：摘要：在新课程改革中，选用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，文章进行了有益的探索。

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简介：2007年是新高考试点的第一年，2009年全国有很多省参加新高考．全国采用的化学新教材有三种版本：人教版、苏教版和鲁科版．新高考主要有两种化学试卷类型：理科综合卷（如宁夏、山东、浙江等全国大部分地区采用）和单一化学卷（如江苏、上海、广东少数地区采用）．本文以新高考理科综合卷为例．谈谈高考化学备考冲刺应注意的几个重要问题．

简介：摘要:作业是教育过程中非常重要的环节，是整合学生知识的主要手段和方法之一。由于小学的中文功课在提高学生的中文阅读能力中起着重要的作用，因此教师需要适当地设计功课，并注意各种有趣，开放和多样化的功课，以有效地激发学生学习汉语的热情。

简介：当前,由于素质教育的全面推进,未来发展的趋势和社会不断增长的需求迫切要求学校有新的发展,因此如何进一步发展学校,已成为我们教育改革的一个重要方面。教育学的基本原理和办学的实践告诉我们,办学责任由多方承担。政

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简介：摘要：毋庸置疑，在教学活动全过程中，作业练习是一个十分重要的组成部分，是课堂教学的延续。而在新课改深化实施的背景下，传统的作业模式逐渐突显出其弊端。因此，本文将以小学数学为例，谈一谈应该怎样对作业设计进行优化创新。

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简介：摘要：创新是增强育人有效性的必经之道。小学班主任结合实际进行班级管理创新，不仅能有效提高班级管理的质量，还能够促进小学生的学习和身心发展。文章对当前小学班级管理存在的问题进行分析，从转变班级管理理念、坚持平等公正原则、关注学生情感需求等五方面阐述小学班级管理的创新策略。

简介：摘要:小学语文课后工作是课堂知识的延伸和巩固，它可以帮助学生更好地理解文本，并将其知识转化为自己的知识。其优势在于开阔视野，发展个性，灌输习惯，激发创新精神.在此基础上，本文详细探讨了小学初中语文课后组织的新策略，供有关从业员参考。

简介：摘要：作业是教学活动过程中很重要的一个环节，是巩固学生知识的主要手段和方法之一。由于小学语文作业在提高学生语文素养上起着关键性的作用，因此教师在作业设计中应适量适度，注重作业的趣味性、开放性和多元化，从而有效地激发学生学习语文的积极性，真正体现自主学习的目的。

简介：摘要：最近这几年，我国的教育事业正在不断发展，所以体育教学工作的开展也在不断革新，就拿中职篮球体育的教学工作来说，教师们需要根据实际情况去创新教学策略，通过优化教学氛围去调动学生的学习热情，然后在创新的教学策略下提升篮球体育教学质量，进而帮助学生提高他们篮球技能。

简介：摘要：作业是教学活动过程中很重要的一个环节，是巩固学生知识的主要手段和方法之一。由于小学语文作业在提高学生语文素养上起着关键性的作用，因此教师在作业设计中应适量适度，注重作业的趣味性、开放性和多元化，从而有效地激发学生学习语文的积极性，真正体现自主学习的目的。

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简介：摘要：新的教育改革当中强调了教师应在实施教学活动的过程中不断进行创新，以满足学生的实际发展需求，并且符合新课程改革的要求。但是由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，在实际教学活动开展的过程中，往往无法作出有效的创新与改革，影响了教学有效性的同时，限制了学生的综合成长，不利于学生学习效果的提升。在新的教育改革背景下，小学音乐课程教学中，教师应注重创新教学策略，丰富教学活动，使学生在多元化的音乐学习模式之中更加积极主动，并且不断提高学生的综合素养，本文就小学音乐教学的创新策略展开了分析。

简介：摘要：一个人的小学阶段，是养成良好思维习惯，开启智慧力量的黄金时期。培育小学生的数学素养，帮助学生掌握相关技能并端正学习态度，提高解决实际问题的综合能力，促进小学生掌握有效学习方法，已经成为小学数学教学的首要任务。教师转变数学教学理念，根据学生的年龄以及认知能力设计教学内容，创新数学教学方法已然成为新的课题。本文对小学数学教学创新策略进行分析。

简介：摘要：小学语文教师应当探究小学语文作文创新策略的实践方法。我通过调查研究、文献资料分析和实践探索等方式，总结出了有效的教学策略，如：注重培养学生的思维能力，在作文教学中引导学生进行联想、比喻和类比等思维活动；鼓励学生多读好文章，提高对语言规律的认识能力和写作技巧；积极构建情境化的教学环境，激发学生的兴趣，增强学习的主动性和创造性。