简介：

简介：在中考物理总复习阶段，巧妙地组织学生进行创新实验活动，可以避免因一味地应试“刷题”带来的倦怠，使学生的学习更加高效。以综合复习力与运动以及功和能等相关知识的实践与思考为例，说明这一过程的基本环节：主题事件引入，确定复习方向；建构知识网络，学会探究方法；创新实验探究，综合内化知识；搭设分享平台，共享研究成果。

简介：一、专题解读几何综合问题是中考数学试题中必备的压轴题,尤其以直线形几何综合问题最为常见.直线形几何综合问题往往以题目条件为主线把各知识点串连起来,对基本图形进行组合,不断构建加深.通过计算、证明,探究图形中蕴含的数量关系、位置关系,能有效地考查同学们对知识的综合运用能力.直线形几何综合问题涉及的知识面广,题

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简介：第一部分听力(共两节,满分30分)(略)第二部分阅读理解(共两节,满分40分)第一节(共15小题;每小题2分,满分30分)阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项.AThenameChristmasisshortfor“Christ'sMass(弥撒)”.AMassisakindofchurchservice.Christmasisareligiousfestival,onwhichwecelebratethebirthofJesus.

简介：一、专题解读圆是数学中考重要的考点之一,通常与全等三角形、等腰三角形、直角三角形、相似三角形、各类平行四边形、图形变换、方程、函数等知识相结合.以计算、推理论证、猜想探究、新定义等形式和压轴题的身份出现.解答圆的综合问题常用的思想方法有:建模思想,把问题分解为若干基本图形的问题,通过基本图形的求解确定线段或角之间的位置关系、数量关系;方程思想,用未知数

简介：一、区域能源、矿产的综合开发利用1．能源及其分类可以为人类社会生产和生活提供能量的自然资源称为能源。能源的种类很多，对能源进行分类的方法也很多，同一种能源根据不同的分类标准可分为不同的类型。(1)按照能源的形成和来源分类能源来自太阳辐射的能量（太阳能）直接的太阳辐射能（狭义的太阳能）现代光合作用转化的太阳能——生物能古代植物固定的太阳能——煤、石油、天然气等太阳能转化的能量——风能、水能等来自地球内部的能量——地热能等来自月球、太阳的引力——潮汐能

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简介：一、专题解读二次函数与几何图形的综合题,一直是中考的压轴题,解答这类问题需要一定的方法和技巧.首先要熟知二次函数的图象性质和几何图形的性质,其次要把握几何图形上点的特性.几何图形上的点有三类,第一类是坐标已知的点,对于这部分点一定要认真观察其坐标的特殊性,往往在坐标中隐藏特殊的角或边;第二类是坐标未知但可以用参数表示的点,一般是先找一个点,用参数表示这个点的坐标,再结合几何图形的性质,

简介：摘要学习过程中必不可少的环节就是复习，通过有效复习可以达到巩固知识的效果。当前在小学六年级语文综合复习中，为保证复习效果，提高小学生学习质量和学习能力，需要加强对复习环节的重视，教师在教学过程中加强研究，选择科学有效的复习策略和方法，并加强复习效果的质量监测，提高小学六年级语文综合复习质量，为小学生实现更好发展提供保障。

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简介：大凡考试之前都要进行复习,以便取得理想成绩。如果不做任何通知,不让学生有丝毫复习机会,来个“突然袭击”,很多学生自然会惊诧万分——特别是那些成绩不太理想的,更会有末日来临之感。而那些成绩优秀者,却没有多大反应,在他们看来,什么时候考,考什么,都不会影响他们的成绩。因为,他们平时的学习与复习已经到位,做好了随时迎考的准备。这就是所谓的“零复习”。

简介：《普通高中数学课程标准》指出:“高中数学课程的总目标:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标中包括:提高学生数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。”在日常教学工作中,如何培养学生用数学的思维方式提出、分析和解决问题的能力?关键在于教师在课堂教学中要积极引导学生勤思考、爱思考、敢于思考和善于思考。要让学生在思考中有收获、在思考中不断取得进步、在思考中切实提升个体的思维品质、在思考中有效提升数学素养。

简介：摘要目的探讨掌跖脓疱病（palmoplantarpustulosis,PPP）伴前胸壁综合征临床特征及CT表现，提高影像科医生对本病的认识。方法回顾性分析1例PPP伴前胸壁综合征相关病例资料，并结合文献讨论复习。结果患者双手、双足脓疱伴瘙痒10余年反复迁延不愈，后出现双侧胸锁关节疼痛，胸部CT示双侧第一肋胸关节处见骨质破坏，证实为PPP伴前胸壁综合征。结论PPP伴前胸壁综合征具有一定的影像学特点，能为临床治疗提供一定的指导。

简介：摘要小学英语的复习，就是为了加深学生对知识点的印象，同时让学生查漏补缺，深化对知识的理解。小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节。有效的小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好地调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

简介：目的报告1例KBG综合征患儿的临床表型和基因型特点,提高对本病的认识。方法采集1例KBG综合征患儿的临床资料,采集家系外周血行全外显子基因测序(WES),Sanger测序验证。检索中英文数据库中已报道的ANKRD11突变导致KBG综合征的病例,总结临床特征及基因突变谱。结果女,8岁,因“生长发育迟缓”就诊。生后匀称性矮小并有特殊面容,手短伴第5手指弯曲,语言发育迟缓;生长激素激发峰值5.7ng·mL^-1;WES检测发现ANKRD11基因c.6792dupC(p.P2271Pfs*8)杂合突变,导致ANKRD11蛋白自第2271位起后第8位编码天冬氨酸的密码子突变为终止密码子,使高度保守的羧基末端肽链合成提前终止,为有害突变。文献复习共检索到22篇(加上本文病例共155例KBG综合征患者),男∶女比1.5∶1,包括ANKRD11基因突变114例和16q24.3微缺失型41例,临床表现以颅面部异常如三角形脸(31.8%~64.2%)、眼距过宽(24.0%~61.7%)、鼻梁宽(31.3%~82.7%)、人中异常(52.4%~86.8%)、中枢神经系统异常如语言发育迟缓(92.6%~93.6%)、智力低下(66.7%~73.0%)、学习障碍(71.4%~75.0%),上颌中切牙过大(55.6%~84.4%)、骨骼异常如小指侧弯(53.5%~72.6%)和矮小(57.5%~72.6%)最为经典。ANKRD11突变型及16q24.3微缺失型分别检出先天性心脏病12.2%,28.9%;16q24.3微缺失型检出特发性血小板减少性紫癜(ITP)12.2%。结论语言发育迟缓、学习障碍、智力低下等中枢神经系统异常表现是KBG综合征特异性表型,如合并典型的颅面部异常(三角形脸、眼距过宽、鼻梁宽、人中异常)、上颌中切牙过大、矮小及小指侧弯,需考虑ANKRD11基因突变型;16q24.3微缺失型除表现中枢神经系统特异性表型外,常合并隐睾、先天性心脏病及ITP等异常。

简介：HELLP综合征（hemolysis,elevatedserumlevelofliverenzymes,andlowplateletssyndrome,HELLP）是1982年由Weinstein首先报道及命名的,除高血压及蛋白尿外,主要表现为微血管性溶血性贫血伴中度到重度血小板减少。

简介：今年伴随着新课程改革的不断深化,历史学科适应时代需要也在追求高效课堂的建设,尤其对于高三来说,更是关键的一年,关系着学生能否进入理想的大学,对打造高效课堂提出了更高要求。在新形势下该如何实现高三历史高效复习,本文就此进行浅谈和分析。一、认真、细致的研读考纲,关注考纲变化,适时调整,增强备考的实效通过研读近三年考纲和高考真题,了解高考考点在试卷中的分布,关注今年历史科的命题趋向。

简介：目的探讨川崎病(KD)并发巨噬细胞活化综合征(MAS)临床特点及相关基因和蛋白表达的生物学意义。方法回顾性分析2008年8月至2017年6月重庆医科大学附属儿童医院(我院)收治的KD并发MAS连续病例,系统检索中英文数据库KD并发MAS文献,以出院结局指标分为预后不良组(死亡或放弃治疗)和好转组,提取临床资料及实验室检查结果,探讨KD并发MAS的临床特点。结果我院9例中,均有肝、脾肿大和IVIG无反应,皮疹,趾、指端硬肿或脱屑,冠脉病变各8例,唇红皲裂7例,淋巴结肿大6例,球结膜充血和不完全KD各4例。CRP均升高,纤维蛋白原(Fib)<1.5g·L^-1和铁蛋白>1500ng·mL^-1各8例;ALT升高7例,AST升高和骨髓噬血现象阳性率各6例,甘油三酯(TG)>3.0mmol·L^-14例。2例行HLH相关基因及蛋白表达检测,未发现HLH相关基因(24种)突变,均有NK细胞的穿孔素蛋白表达水平降低,1例同时存在NK细胞颗粒酶B表达以及CTL细胞穿孔素表达降低。复习文献,共报告27例(包括本文9例)KD并发MAS,好转18例,预后不良9例,预后不良组仅不完全KD发生率明显高于好转组(55.6%vs5.9%,P=0.004)。结论KD患儿出现首剂IVIG治疗无反应且伴肝脾肿大、AST和/或ALT、铁蛋白明显升高时,需警惕KD并发MAS可能。未提示KD并发MAS具有遗传倾向,NK细胞中穿孔素表达水平的降低可能与KD患儿并发MAS相关。不完全KD可能是影响KD并发MAS患儿预后的危险因素之一。

简介：目的探讨CXCR4基因突变导致WHIM综合征的临床特征及基因变异特点。方法回顾性分析3例CXCR4基因突变致WHIM综合征患儿的临床资料和全外显子组测序(WES)结果,并行系统检索和文献复习,收集诊断明确的WHIM综合征患者,总结临床特征和基因突变信息。结果3例WHIM综合征患儿均为男性,确诊年龄分别为11岁、13月和5岁。3例均有反复感染,均无皮肤疣表现,1例发生糖尿病。3例患儿多次查血常规示淋巴细胞及中性粒细胞减少,但无周期性特征;3例患儿免疫球蛋白均减低。2例行骨髓穿刺检查,其中1例有典型无效生成性慢性粒细胞缺乏样表现。2例患儿经集落刺激因子治疗后,WBC可升至正常,但易反复。WES结果显示,3例患儿均为CXCR4基因第2外显子C端杂合突变,在该基因第2外显子剪切位点发生碱基替换突变(1000C>T),造成氨基酸R334X改变。共检索到46篇WHIM综合征文献(45篇英文,1篇中文),共报告WHIM患者74例(包括本文3例)。74例患者中,男32例,女42例,成人36例,儿童38例。出现皮肤疣的起病中位年龄为6.5岁;65例(87.8%)患者表现为反复感染;60例(81.1%)报告基因检测结果,共检测到9个突变,均为CXCR4基因突变。结论WHIM综合征为罕见的常染色体显性遗传病,可表现为粒细胞减少、低丙种球蛋白血症、疣状物、反复感染(尤其对人乳头状瘤病毒易感)及无效生成性慢性粒细胞缺乏。小年龄患儿可无皮肤疣,临床发现上述表现应考虑该病,并行基因检测以明确诊断。