简介：综合复习课要教会学生把所学知识融汇贯通，引导学生拓宽思路去理解知识，去分析解决问题。着眼于提高复习的效率，改变高耗低效的复习状况，还学生以自主、自立的复习模式，充分发挥学生的主体作用，让好中差各类学生自己将学过的知识系统化，培齐学生独立的学习能力，训练学生的综合素质。能够深化基础，构建知识网络，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，从而提高每位学生的数学能力。

简介：解决几何综合题，需要厚积而薄发，所谓的“几何感觉”，是建立在足够的知识和能力积累的基础上的，熟悉基本图形及常用的辅助线，在遇到特定条件时能够及时联想到对应的模型，找到“新”问题与“旧”模型间的关联，明确探究方向，才能进一步综合应用数学知识来解决问题，所以在几何综合题复习中注重对基本图形及常用辅助线的积累是非常必要的．解决几何综合题，重点在思路，对于较复杂的题目，要根据题目条件结合图形分解出基本条件和图形，将新题目与已有经验建立联系从而找到思路，形成思路流程后，就可以把握题目的脉络，在做完题之后，要注重解题反思，总结题目中的基本图形及辅助线添加方法，将题目归类整理，对于典型的题目，可以解析题目条件，通过拓展题目条件或改变条件，形成题目的变式，从而对于题目及相应方法有更深入的理解．

简介：在小学六年的学习中，我们学到了不少数学知识和数学方法，这些知识和方法之间有什么联系呢？它们与我们的日常生活有什么联系呢？你能将其运用到生活中吗？

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简介：一、不等式的证明各种类型的绝对不等式、条件不等式的证明,虽然涉及的范围广泛,证法灵活多变,但常用的有下面几种证明方法:1.比较法这是证明不等式的基本方法。如要证A>B,可证A-B>0或B-A<0;如A>0,B>0,要证A>B,可证A/B>1或B/A<1。例1设α、β、γ是锐角三角形的三个内角,且αsin2β>sin2γ。

简介：人教版国标本小学语文六年级下册安排有一个“综合复习”单元。关于这个单元的教学，不少教师都比较茫然。据我的观察，教师的处理方式有如下几种情况：

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简介：要搞好初中思想品德课的中考复习，教师必须根据思想品德课考试的特点，紧扣中考纲要与教材，以提升学生的综合能力为中心，加强各题型的训练与指导，把握开放性试题的答题规律，提高学生分析、解决实际问题的能力，方能在中考的比拼中取胜。

简介：数列综合问题常见有数列自身的综合、数列与不等式、数列与三角、数列与方程（或函数）、数列与解析几何等方面的综合问题．

简介：综合国力一直以来都是高考的重点，也是考生复习的难点。为增强复习的针对性和有效性，提高考生的应试能力，结合教材内容和高考要求，我们认为掌握综合国力的知识体系，提高学生联系区域地理实际分析评价综合国力的能力是重点。为此，对这部分内容的复习应突出把握好以下三点：

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简介：一、复习目标1．能综合运用化学式、化学方程式及有关溶液的知识进行一些简单的综合计算。2．初步了解一些新颖综合计算题（如表格型、图像型、实验型等）的设题特点和解题方法．从而培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

简介：一、细心填一填。1、2007年，国家实行义务教育免收学杂费政策，全国农村近一亿五千万名中小学生享受此政策，划线的数写作（），改写成以“亿”为单位的数是（）。

简介：摘要增强学生的高考迎战能力，全面提高教学质量和学生素质，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，理顺学生的基础知识，内化知识结构，是我们每一个职教工作者义不容辞的责任。

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简介：从2000年开始。苏浙等四省高考开始实行“3+X(文、理综合)”的方案，今年这一方案扩大到全国十五个省、市，而中学的备考复习仍然是分科进行，综合不是一门新的课程。历史科目是文科综合包含的三门学科之一，