简介:摘 要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,游戏是幼儿的基本活动。事实上,幼儿从事的所有活动都像游戏,他们的学习活动就是在游戏中进行,又以游戏的形式表现出来。游戏的过程,是幼儿探索世界、获得经验、自主表现并促进自我成长的过程。推进幼儿园课程游戏化就是要转变儿童的学习方式,让幼儿在玩中学、学中玩,让游戏承载学习的功能和快乐的元素,教师要成为儿童的支持者、合作者、引导者,尽可能多地为每一位幼儿创设参与游戏的机会,支持、推动他们在游戏中尽情体验、快乐成长。在游戏活动中学数学,就是让幼儿在各种游戏活动中感知、体验、积累有关数学的知识、经验,从而达到数学教学的目标,掌握所学内容。在游戏活动中学数学会使幼儿有意无意地亲近数学,愉快地步入数学世界。
简介:[内容摘要]《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,游戏是幼儿的基本活动。事实上,幼儿从事的所有活动都像游戏,他们的学习活动就是在游戏中进行,又以游戏的形式表现出来。游戏的过程,是幼儿探索世界、获得经验、自主表现并促进自我成长的过程。推进幼儿园课程游戏化就是要转变儿童的学习方式,让幼儿在玩中学、学中玩,让游戏承载学习的功能和快乐的元素,教师要成为儿童的支持者、合作者、引导者,尽可能多地为每一位幼儿创设参与游戏的机会,支持、推动他们在游戏中尽情体验、快乐成长。在游戏活动中学数学,就是让幼儿在各种游戏活动中感知、体验、积累有关数学的知识、经验,从而达到数学教学的目标,掌握所学内容。在游戏活动中学数学会使幼儿有意无意地亲近数学,愉快地步入数学世界。
简介:摘要:课堂是实施教学的重要平台,在小学数学课堂教学中,教师如何在结合国家的新课程改革的标准之下,提升小学数学的教学质量,如何借助高效化教学手段提升学生的成绩,就成为当前新课改背景之下,小学数学教学质量的提升的重要策略,由此可见,当前需要做好数学课堂教学的准备工作,及时的反馈课堂的信息,应用“玩学合一”的快乐数学课开展教学,在课堂上对教师与学生的表现进行评价。本文就立足当前小学数学的教学现状,通过当前小学数学出现的问题的分析,从而得出问题游戏学习法的策略。本文以小学数学为分析对象,了解寓教于趣,寓学于乐教学模式在该学科教学之中的融入策略,目的在于利用此种教学模式,提升小学数学教学的水平,并对其他学科以及今后教学模式的探索提出借鉴与建议。
简介:摘要:小学低年级阶段的学生总是容易被有趣的事物吸引注意力。因此,以游戏的方式展开小学低年级阶段学生的数学教学,可有效改善课堂氛,提升学生的听讲质量,让学生的数学能力以及学科素养得到有效提升。作为素质教学背景下的小学低年级数学教师,应注重提升自身专业素养,懂得寓教于乐,通过更加有效的方式与学生进行沟通交流,激发学生对于数学知识的学习热情
简介:摘要:目前,我国教育趋势是全方面培养人才,其中,着重培养学生们在数学课程单当中发现问题和解答问题的能力。与此同时,为了有效的提高学生们自主学习数学课程,在小学低年级数学课堂中,很多学校将游戏教学融入到数学课堂中的方式来提高学生们学习数学知识的兴趣。教师通过运用游戏教学的方式,充分的调动了学生们学习数学文化的积极性;也通过游戏教学的方式,锻炼了学生们思维活跃度,提升了学生们对于数学课程的分析能力与解决问题能力。此篇文章根据游戏教学模式的优点以及在九年义务教学数学科目当中的相关实施方案,来促进游戏教学模式在小学低年级数学科目当中可以取得实质性的进展而提出有效的解决方案。