简介：颜之推作为我国南北朝时期著名的教育思想家,其学术著作《颜氏家训》中蕴含了丰富的德育思想,对后世影响深远。文章尝试对其德育思想进行心理学探析,挖掘其中精髓,使我们当今的青少年德育工作得以继承和借鉴。

简介：社会是一本无字教科书，是人生的大熔炉，社会中的任何事物都会潜移默化地在大学生心中打下深刻烙印。加强和改进大学生思想道德教育，既是民族延续及国家发展的需要，又是大学生全面发展的需要。从这样的意义上说，社会是大学生思想道德建设的实践课堂，优化和完善社会教育，是加强和改进大学生思想道德教育的重要平台。

简介：摘要中职德育课教学坚持全面育人的思想，运用“学案导学”教学模式，能激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，让德育课堂充满生机与活力，达到开发智力、培养能力、提高课堂教学质量的目标。

简介：在高职院校专业教学中进行德育渗透，是教师教书育人的体现，可以帮助学生在学习理论知识和实践技能的同时树立正确的人生观，形成理想人格，塑造良好的个性。文章研究教师在PLC课程项目化教学中进行德育渗透时需要把握的一些问题，探讨如何结合先进的教学手段和科学的教学方法，灵活自然地进行德育渗透教育。

简介：摘要文章认为，要掌握中职生的心理特点，从心理现象入手，采取合适的心理疏导方式进行引导和教育，让中职生真正发自内心地接受和认同道德观念，自觉遵守道德规范。

简介：

简介：新时期，职业学校德育工作应顺承构建和谐社会的时代特征，抓住时代契机，探索与时代需求同步的人格培养新模式来培养广大职校生，使其成长为有和谐健康人格的高素质人才。文章试从职业学校德育现状着手，重点对职业学校德育存在的问题展开分析，并对职业学校德育培养模式及未来的走向作些思考。

简介：摘要目前中职生在德育课学习中主要存在轻视思想政治、厌学心理、评价失当、应试心理、忽略素质修养等偏差，笔者就学生存在的偏差提出了纠正方法。

简介：文章阐述了高职院校校园文化建设的意义，并结合高职院校文化可塑性、实践性和职业性优势和特点，探寻提高高职院校德育效能的途径。

简介：有的同志认为,进行思想品德教育是学生科、班主任和政治教师的事,科任教师只要上好课就行了,这是不对的。教师不仅要教好书,更要育人,不仅要管“三尺门里”,而且要管“三尺门

简介：社会的急剧变化,以及由此引发的价值观念的裂变,往往导致青年大学生的思想意识混乱,而我国高校德育忽视学生主体性、脱离生活、缺少互动等缺陷而不能正确引导学生获得清晰的价值观、道德观.美国的价值澄清理论对深化我国高校德育改革有三点启示:高校德育要"教会选择";德育要关注学生的生活世界;尊重学生的主体地位.

简介：21世纪是科学技术突飞猛进，知识经济飞速发展，社会高度信息化的时代，面对这种新形势，如何加强改进高校德育教育，使之适应并更好地实施素质教育，担负起培养合格人才的历史重任，本文进行了有益的探索。

简介：高校在贯彻落实江泽民同志"以德治国"思想过程中,应科学地解决高校德育工作的定位问题,坚定地把马列主义基本理论和爱国主义教育作为高校德育的基本内容,采取多种途径、方法开展多种形式的德育活动,建立一支热爱德育事业、乐于奉献的德育师资队伍,切实加强高校的德育工作.

简介：随着经济社会的发展及各种思潮的碰撞,高职院校德育工作面临严峻挑战。破解当今高职院校德育困境,实施以生活为中心、以“拓展训练”为实践路径的生活德育应是一种有价值的探索。践行以“拓展训练”为路径的高职院校生活德育,应明确培养目标,形成完整的课程体系,进行教学效果的有效评估等。

简介：主体性德育强调德育主体在德育学习、认识和发展过程中所具有的独立性、自觉性、能动性和创造性.主体性德育背景下的基层学代会具有思想教育、价值导向、素质拓展、完善调节等功能优势;高校应发挥基层学代会主阵地作用,坚持继承性与创新性、导向性与主体性、灌输性与主体性的统一,强化大学生主体性德育.

简介：网络文化的发展给教育带来了很大影响，面对网络文化所带来的机遇和挑战，高校德育工作应抓住时机，运用网络来开展丰富生动的道德教育，采取有效措施加强网上信息的引导和监控，发挥网络教育的最大优势，加强高校德育工作的实效性。

简介：如何使德育教学具有时效性、时代性和有效性,一直是教育工作者和教育部门密切关注的问题,对职业学校来说,这也是一个难题。探索以学生为主体的原则,根据学生的道德发展水准和心理特征,从学生的实际需求和真实生活出发,创建以生活素材为基础、情感体验为手段、认识提升为核心的情境教学,取得了良好的效果,为职业学校深入提高学生的德育水准提供了经验和借鉴。

简介：地方文化作为中华民族传统历史文化中具有地域特征的文化形态,是高职院校德育的文化环境和教育资源。改变高职院校德育低效的状况,要遵循德育的本质特征——实践性规律,遵循职业院校人才培养的实践性、开放性、地方性特征,挖掘和利用地方德育文化资源,将德育模式创新作为提高德育实效和人才培养质量的重要突破口。结合顺德职业技术学院的探索和实践,文章试图探讨高职院校立足地方文化资源,创新实践德育模式的意义和策略。

简介：文章阐述了情境教学法的涵义及其在中职德育教学中的重要性，介绍了中职德育课情境教学法的实施途径——创设问题情境、故事情境、表演情境、视听情境、实践情境，使学生思考在其中，感悟在其中，活动在其中，乐学在其中，体验在其中，并强调实施情境教学法应注意的问题。

简介：实践作为人们能动地改造客观世界和自身的物质活动,是马克思主义哲学的一个基本范畴。德育视野下实践的特征主要表现为观念物化性、现实创造性和主客体之间的互换性。高职院校学生德育作为一种主体能动地改造客体思想品德行为的教育活动,实践性是其主要特征,具体表现为德育目的的实践性、教育内容的实践性、实施过程的实践性、方法的实践性以及评价标准的实践性。