简介：实施和谐德育对建设我国的和谐社会、推进学校的德育工作具有十分重要的现实意义。孔子德育思想内容丰富，其德育首位、全面发展，重视学校、家庭和社会的合力,突出主体、注重个性等理念为高校构建和谐德育提供了极富价值的重要启示。

简介：（一）求真务实、力戒空谈——道德实践原则老子与孔子都是很内敛、不事空谈、只求平实做人的人。孔子适周曾问礼于老子，老子看到孔子一副年少气盛、春风得意的样子，就以一个长者的身份批评孔子说：“吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，

简介：孔子被尊称为'万世师表'。他的教育思想和教育实践为英语教与学提供了坚实的理论基础和宝贵的实践经验,产生了积极而深远的影响。'因材施教'、'循循善诱'、'乐学'、'学思结合、学而行之、学以致用'、'教学相长'是孔子教育思想的其中五个方面,教师由此探讨孔子教育思想对小学英语教与学的启示。

简介：关于《孔子诗论》的时代与作者问题，一直是学界争论的焦点，目前大多数学者已经接受“《孔子诗论》为孔子著作”的观点。但是，从对“[子上冫]”的断字、“孔子曰”的称呼方法、《孔子诗论》的结构、《孔子诗论》的解诗方法以及对《孔子诗论》内部诗学思想的分析来看，《孔子诗论》虽然杂有孔子之《诗》学思想，但总体来看，其应当属于战国中前期的《诗》学思想体系。

简介：历史与现实原因造成孝亲思想有所迷失,这就使得重拾孔子孝亲思想的合理内核并使之更好地服务于社会成为一种必然。以孔子孝亲思想合理内核为指导,对现代家庭伦理的建构有利于建立和谐融洽的家庭关系,促进社会稳定与经济发展,对构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会也有深远的影响。

简介：“中庸”思想在中国我上有着举足轻重的地位，孔子称“中”为“无过无不及”，这并不仅仅是方法上的适中，“无过无不及”是在长期教化过程中，主体逐渐泯息个性之中的偏颇，摆脱物欲的蒙弊，提升生命的本质，使个性情感上升为普遍的道德情感之后而获得的一种情感和行为的合适感。“中庸”不是方法上的哲中，而是生命的品质、智慧的圆通。“中庸”思想昭示了德行与德性的一致，对现代道德建设有着极其重大的启示和教育意义。

简介：本文通过对孔子教育思想与教学方法的探究，力图为职业教育的发展寻求一条中国式的新路，说明孔子并不是鄙视职业教育，而是大力提倡职业教育的先圣，其教育理论在培养目标、办学方向、教学方法等诸多方面，对职业教育有很大的指导意义。力求用中国的传统文化来发展中国的职业教育。提出了用儒学的思想来进行职业教育的探索和改革，为职业教育的理论研究开辟了一条新路。

简介：摘要随着近年来“孔子热”在全球范围的不断升温，更多的学者开始对比研究孔子与西方的哲学家思想的异同，孔子和苏格拉底，作为东西方教育和文化思想的基础和源泉，他们的教育思想有很多相同之处。本文通过对孔子和苏格拉底教育思想比较的思想背景、教育对象、教育目的、教育方法这五个方面，分析两位教育思想的相同与相异，对我们今天的教育工作和实践仍有指导意义。

简介：孔子身处礼崩乐坏的春秋时代，将整理和传承古代优秀文化遗产的历史重任视为自己的终身使命。他有文、献并重；述而不作，信而好古；既重视大国遗产，也重视周边小国遗产；既保护胜利者所创造的遗产，也保护失败者所留下的遗产；既重视载体信息保护，也重视核心信息保护等值得后人珍视的遗产思想，可以用来指导今天的历史名城保护。名城保护还需解决好自然空间与人文空间、历史空间和现实空间、实用空间和审美空间的三对矛盾。

简介：

简介：孔子为鲁国人，而鲁国是为西周社会制定礼乐、典章、法度的周公旦后代的国家，周公旦思想深深影响着鲁国的社会环境与思想环境，孔子同样不可避免地受到了周公旦思想的影响。《论语-八佾》中孔子说：“周监于二代，郁郁乎文哉!吾从周。”孔子对周公旦的“仁”、“天命”观念，“敬德保民”、“中庸”、“大同”等思想进行了继承与发展，并形成了自己思想体系中很重要的组成部分。

简介：构建社会主义和谐社会是为了实现人与人之间、人与社会、人与自然、以及人身心之间的普遍和谐。籍此构建一个公平正义、民主法制、诚信友爱并存的和谐社会。孔子从人的心灵出发。强调人的修身自省在构建人与自然的统一和谐中的重要性，他的和谐思想是由心及物的外推式和谐：而老子主张自然和谐是最高和最好的和谐，只是人在社会活动中的“胡作妄为”破坏了这种和谐，人应该回归自然，回归到无为而无所不为的内敛式和谐。孔子和老子和谐思想的比较可以为我们提供在现实生活中如何构建和谐社会的有益启示。

简介：孔子被称为万世师表，人师的楷模，重要的原因之一是他的教育思想的创建性，他的一系列教育思想和主张开创了历史的先河，对后世的教育具有引导性和启发性，可以说是原创的表率。挖掘和整理这些宝贵的思想，重新从原创的角度审视其价值对当今的教育理论原创具有重要的借鉴价值。

简介：摘要： 孔子是我国最早创立幼儿教育较完整思想体系的第一位先师。他的幼儿教育思想丰富多彩，凝聚着超越时空的永恒价值。历史是一面镜子，挖掘和描述先师的幼教理念，感悟栩栩如生的史实延伸出的幼教思想内涵，对于当下探索幼儿教育发展之路，具有极其重要的现实意义和理论价值。本研究对孔子幼教思想历史价值进行了阐述，对孔子幼教多元化思想体系进行了梳理，在此基础上，对孔子幼教思想的现实意义和指导价值进行了深入探讨。

简介：孔子的教育思想中蕴含着丰富的成人教育思想，如学而不厌、有教无类、“成人”理念、知行合一、因材施教等。研究和整理孔子的成人教育思想对当代中国成人教育理论和实践的发展具有重要的启示和借鉴意义。当代成人教育应当放到终身教育和全民教育背景下来理解：成人教育的目的在于促进人格的完善，实现个人与社会的和谐发展；成人教育应以成人学习为核心，促进学习与实践的统一：成人教育的方式和途径应当多样化。

简介：本文介绍了孔子的德育思想,包括孔子的德育内容、德育方法论的论述;孔子德育思想的现实意义:从社会道德教化、人的精神境界的提升以及人际关系的协调三个方面考察孔子德育思想的现实意义。

简介：孔子提倡仁义，推行礼教，为后人留下了丰富的人伦礼数与和谐思想。“仁”是孔子思想的核心，同时，为了实现社会整体的和谐和有序发展，孔子也认为，社会成员必须遵守“礼”。现代社会市场经济的发展改善了人们的生活水平，同时传统人文价值体系也受到了严重的冲击。唯利是图、道德冷漠、诚信缺失、利己主义、功利主义等一些现代文明的衍生物像毒瘤一样，不断侵蚀着我们正常的社会秩序。对传统文化精华的传承和弘扬，对矫治当代社会的一些弊病，有着积极的意义。在这种时代背景下，有必要对孔子“仁”、“礼”思想中的积极价值加以总结和利用。

简介：摘要中国教育历史悠久，在连绵数千年的发展中，形成了许多优秀的教育传统，这是我们中华民族所创造又为全人类所共享的重要精神财富。徜徉在中国教育发展的历史长河中，这条长河的源头就是孔子的教育思想——它穿越时空的界限焕发出持久夺目的光芒。当我们重温历史掩卷暇思的时候，又一次强烈地感受到孔子教育思想的现实意义教育的主体是人，所有的教育结果都应以完善人格、提升价值、体现人性、服务社会为最终目的。

简介：<正>刑罚的基础,指刑罚的施行以什么为依据,是犯罪人的罪行,犯罪人的天生犯罪本性,抑或犯罪人人身对社会的"危险状态"?这历来是刑法的一个重要问题。"孔子提出:"人之过也,各于其党。观过,斯知仁(人)矣。"(《论语·里仁》)他把可罚性行为"过"与按照道德行为划分的不同类别的人联系起来,指出了一定的人与特定的可罚性行为之间的必然联系。"人

简介：[摘要]:春秋战国时代礼崩乐坏、社会局势动荡不安，思想解放空前活跃，各家学派纷纷著书立说，历史上著名的百家争鸣由斯兴焉。孔子作为春秋后期著名的思想家、政治家、教育家和儒家学派创始人的这些身份是被世人所熟知的，但是不能忽略了孔子还是一位有着深厚造诣的音乐家。孔子兴办私学，广收门徒，三千弟子中有七十二贤人，孔子毕生致力于教育，尤其重视音乐方面的教育。《论语》是儒家的经典著作，其中有许多孔子关于音乐和音乐教育的论述，从中我们可以了解到孔子的音乐教育思想，以及反思这些思想对于我们当下音乐教育有何启示和指导意义。