简介：摘要：随着我国移动网络技术的飞速发展，线上教学也越来越被人们重视。基于移动网络平台展开教学，能发挥互联网上的教学资源优势，通过网络平台传授优质、丰富的教学资源，启发学生自主学习的积极性。通过传统教学和线上教学相结合的形式开展教学，促使学生开拓视野拓宽思路，更多的融入优质、丰富的教学内容，提倡线上线下的教学模式，有效提高教育质量和学习效率。对此，本文主要对视觉传达设计专业教学中线上线下混合教学模式的应用进行了详细分析。

简介：摘要：随着物联网、大数据技术、人工智能等新一代信息技术在教育教学领域逐步的推广运用，智慧教学平台衍生并且广泛应用起来，满足了线上、线下双重的教学需求，拓宽了教学手段和学习方法。但是在军校教育技术与教育教学领域其还处在探索推广的阶段。基于此，本文围绕智慧教学平台的构建与思考，探索军校如何打造适合本校教学模式的智慧教学平台，希望可以给相关教育工作者一些教学启迪和灵感。

简介：摘要：自改革开放发展至今，我国各行业成就以及成果遥遥领先其他发展中国家，得到了世界领域的高度认可。作为高等职业教育阶段的重要学科之一，高职学院的英语教育及教学方法应当与时俱进，通过打造新颖多样的学习方式，融入多元化的信息化教育模式，从而实现学科思政教学的全方位创新教学理念。

简介：摘要：创新能力是每一个学生未来学习和发展中必须要具备的能力，所以想要提高教学质量保障学生的未来学习需要教师重视对学生创新能力的培养，使学生可以通过创新解决学习中遇到的问题，提高学生的自主学习能力，从而摆脱对教师、对课堂的依赖，促进学生的综合发展。但是想要培养学生的创新能力需要教师科学设计教学方案，在教学过程中重视教学资源的拓展，并且利用线上教学的优势和线下教学的特点实现混合式教学，打破传统教学模式的局限性，培养学生良好的学习习惯为学生创新能力培养创设有利条件。

简介：摘 要：本文以材料工艺学课程实践为例，构建了由线上教学、线下教学、基于在线教学平台的过程化考核评价体系3部分组成的混合式教学模式。实践表明，线上线下深度融合的混合式教学模式有利于培养学生的自主学习能力、探究学习能力以及工程技术应用能力和创新能力，能有效提高教学效果，提升学习效率。

简介：摘要：在中职教育阶段当中，教师要注重对学生综合能力的培养，这是一个新的课题。另外，护理专业是一门实践性很强的学科，因此，在教学过程中，老师要注意优化教学模式，让不同的教学方式相互配合，互相促进，相辅相成，才能使护理专业在素质教育中更上一层楼。但是，在实践中，有些老师采用的教学方式比较单一，不利于学生的综合素质方面的提高。

简介：摘要：网络教学也逐渐成为教学活动的重要组成部分，应用“混合式教学模式”进行小学英语阅读实践 ,有助于学生英语水平的提高。本文重点阐述线上、线下相结合的混合式教学模式 ,在英语阅读教学中的应用。

简介：近些年，病案信息学在各医学院及医学卫生领域中愈发重要。病案统计科能统计与管理病案信息，为医疗服务提供专业参考，但是多数医院缺少专业、充足的病案人员。由此，我国各大医学院应提高对病案人员培养的重视程度，引进并推行混合教学模式，以此突破传统病案信息学教学的限制，激发学生的学习热情，提高教学质量。文章简述了病案信息学的混合教学模式，从课前、课中与课后阶段提出应用策略，打造高效、专业的病案信息学教学课堂。

简介：摘要：近些年，病案信息学在各医学院及医学卫生领域中愈发重要。病案统计科能统计与管理病案信息，为医疗服务提供专业参考，但是多数医院缺少专业、充足的病案人员。由此，我国各大医学院应提高对病案人员培养的重视程度，引进并推行混合教学模式，以此突破传统病案信息学教学的限制，激发学生的学习热情，提高教学质量。文章简述了病案信息学的混合教学模式，从课前、课中与课后阶段提出应用策略，打造高效、专业的病案信息学教学课堂。

简介：摘要：近三年来，受疫情的影响，互联网线上教学模式推广开来。本文简述了线上线下混合教学模式应用于中职英语教学的优势和难点，并对混合教学模式的应用策略进行研究，使得线上线下混合教学能够较好的融入中职英语教学中。

简介：摘要：随着科技混合式的不断发展和教育的不断革新，混合式教学模式逐渐成为中职音乐教学的热点。教学模式是一种将线上教学与线下教学相结合的新型教学模式。本文主要研究混合式教学模式在中职音乐教学中的应用，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。

简介：摘要：物理学科作为研究物质运动规律和物质基本结构的一门学科，是初中学生掌握物理知识的主要学科。混合式教学模式以它独有的优势，被广泛应用于课堂教学，它主要是通过线上线下相结合的教学方式，引导学生进行深入的学习。文章对于初中物理的教学进行研究，在此基础上针对混合式教学模式在初中物理教学中的应用，下四个方面提出了浅显的建议，分别是：拓展线上资源，促进知识理解；组织线下活动，引导深入探究；完善教学评价，优化教学过程；注重课后练习，深化知识理解。

简介：摘要： 所谓混合学习这种模式指的就是将传统教学当中的学习与在线学习进行结合的一种模式。而小学数学当中的混合学习这种模式含有教学内容、环境、合作策略、教学评价与讨论方式五个要素。通过混合教学这种模式，可以促使教学效果不断提升。基于此，本文在对小学数学当中混合学习这种模式加以概述的基础上，对混合学习这种模式在小学阶段数学教学当中的运用策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：【摘要】随着信息技术的飞速发展，教育体制和模式也受到较大冲击。本文聚焦高职院校线上线下混合式教学模式的应用研究，解析了线上线下相结合的教学模式，阐明了高职院校推行线上线下混合教学的意义，并提出了高职院校推行线上线下混合教学的实施建议。这一新型教学模式，颠覆了以往以教师为中心的传统教学方法，需要从课前、课中、课后三个环节完善教学设计，提高教学质量与效果。

简介：摘要：“互联网 +”是以互联网为基础发展的新业态，其可以视为互联网思维的一种良好实践，在经济发展中发挥着不可取代的作用。“互联网 + 数学教育”是利用当前应用比较广泛的大数据、云计算等信息技术，来对传统教学模式进行更新，以优化整个教学过程，进而推动互联网和数学教学之间的有效融合，实现教学资源在学校、教师、学生之间的共享，创设全面、立体的交互式的教学模式，在拓宽学生学习方式的同时，帮助学生构建数学思维，培养学生数学学习兴趣，在新形势下形成一种全新的初中数学教学模式。

简介：摘要目的探讨混合教学模式在脊柱内镜手术培训中的应用效果。方法采用问卷调查方法，选择2020年1月至6月在北京大学第三医院疼痛科进修脊柱内镜手术技术的21位学员为研究对象，对其进行随访调查，探讨混合教学模式的效果、学员的满意度和疫情对进修学习的影响程度。结果调查发现，经过3个月的进修学习并返回原单位工作之后，42.9%(9/21)的学员可以独立开展脊柱内镜手术，57.1%(12/21)的学员未能独立开展手术，其原因从高到低排列依次为：手术器械缺乏、科室不支持、患者缺乏信任以及缺乏病源，在未能独立开展手术的学员中有10名学员有信心独立开展内镜手术。所有学员对疫情期间混合教学模式满意度高，90.5%(19/21)学员认为疫情对本次学习未造成较大影响，57.2%(12/21)的学员认为观摩手术视频帮助最大。结论混合教学模式在脊柱内镜手术培训中取得很好的效果，具有受疫情影响小、学员满意度高和可重复学习的特点，是一种值得借鉴和推广的教学模式。

简介：摘要基于《医学影像学》在线课堂，实行线上、线下混合式教学模式，是对传统教学模式的重要改革。现结合重庆医科大学教改经验，就《医学影像学》在线教学平台资源建设、混合式教学模式构建（包括线上、线下教学内容的重构性整体设计，课前、课中、课后线上和线下教学内容有机整合）以及教学实施细节（以缺血性脑梗死为例）、教学效果、存在的问题及改进措施进行介绍。实践显示，该教学模式突破了时间和空间的限制，拓展了教学空间，激发了学生学习自主性，加强了学生实践能力的培养，增加了师生交流互动，改善了教学效果，对提升教学质量具有重要意义。

简介：本文提出针对混合式教学模式,构建一套与之相适应的包含混合式教学组织机构和管理制度、混合式课程及资源的教学文件模板及标准、教师培训与基于信息技术的课程教学设计基本评价指标的管理体系。

简介：摘要：适应“互联网+教育”的快速发展，线上线下混合式教学有效地改变教与学的传统方式，有效地激发学生学习数学的兴趣，有效地提高学生自主学习的能力。笔者将探讨线上线下混合式教学方法的具体运用，以改变数学课教学过程中教师难教、学生厌学的教学困境。

简介：摘要：随着信息技术的发展和高校立德树人任务的需要，推进高职思政课混合式教学模式改革是大势所趋。对此从现代性教育理念的内化、以学生为主体的教师能力重塑、教学目标与内容的融合以及教学环境的支撑保障四方面提出高职思政课混合式教学模式改革的思路。