简介：摘要：小学生正处在学习的关键时期，通过在英文教学的环境中进行教学活动，将有助于增强学生对英文知识的掌握，丰富英语的人文知识，从而提高英文的学习效果，并推动英文教学的有效开展。教师在教授英语课堂的过程中课堂教学手法较为单调，提高了小学生学习的困难，也阻碍了小学生课堂的有效开展。因此，教师在英语教学中可以利用多媒体、语音、课外等方法，通过丰富课堂教学手法，增强学生学习的主动意识，从而克服他们学习的困难。

简介：【摘要】数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。“双减”背景下，提高小学生数学核心素养，是提高小学生综合素质和社会发展的需要。小学生的数学素养应该包括数学基本知识、数学基本技能、用数学的思想和方法思考和解决问题的习惯、数学策略的应用以及对数字的感觉等。换句话说，就是数字与现实生活相联系所获得的实际意义。在小学生数学学习的实效和数学素养的提高中，更关注孩子完善的人生、敏锐的观察、多元的思考方式，以提高学生的综合素养。

简介：摘要：作业是辅助教师展开教学活动的重要元素之一，学生在完成作业的过程中也能够实现对自身知识掌握效果的检测，在作业中实现课堂知识的延伸与拓展。在素质教育不断深化以及课程改革发展的过程中，促进学生的个性化发展以及全面性进步，成为了新时代教育研究的主题。因此，作为小学英语教师，要意识到作业设计的重要性，在减少作业量的同时切实提升作业设计质量，通过对作业的多元化设计，提升学生对英语知识的学习兴趣，发展学生的英语创造性思维和探究思维，促进学生的全面发展。

简介：摘要：一直以来，幼儿园的教学活动是专家、学者和一线教师不断探寻的焦点。如何以最优化的教学资源，产生最大的效应，是我们努力的方向。孩子天生好动好学，有自己独有的学习特点。根据蒙台梭利的教育理念，儿童有一百种语言，虽然他们不像成人那样掌握纯熟的语言，但儿童表达自己对世界的认识，却是独特的，多样的。同时，儿童是主动的学习者，他们在入学之前就已拥有了一定的知识、经验。我们要充分尊重幼儿的主体地位，给孩子创设自由宽松的环境。多元互动，构建动态的教学能够触发孩子自主探索的能力，提高孩子的学习能力。

简介：摘要：《语文课程标准》中，学生评价的内容不仅仅要关注知识和技能，同时还要关注过程、方法、情感、态度、价值观。但是学生是独立的个体，其智力因素和非智力因素存在差异性，在评价时就应尊重学生的个体差异，能体现以人为本的评价模式。多元评价在语文教学中就可以使教学评价更客观、更有效、更有说服力，还能使每个学生的个性得到释放，起到自我分析、自我激励的功能,从而激励学生的学习兴趣和求知欲望,促进学生快速全面的发展。

简介：【摘要】在传统的数学课堂中，教师与学生之间主要是知识传授与学习的关系，教师对于学生的评价也较为浅显单一。但是随着素质教育，在我国的全面发展，对于初中数学课堂质量有了更高的要求和标准，如何在初中数学课堂中运用多元化评价方式，老学生更加客观的直面自己的优缺点，更好的提高课堂教学效果，需要每一位初中数学教师的用心与努力。

简介：摘要：由于全球经济的不断发展，金融市场的复杂性和风险性不断增加。因此，金融风险管理已经成为银行、保险公司、证券公司和其他金融机构管理的关键方面。特别是在近年来金融危机频繁发生的背景下，金融机构必须认真对待风险管理，以保证其长期稳健的发展，而多元化的管理是有效预防金融风险的重要策略之一。本文将探讨多元化管理对金融风险管理的影响。

简介：【摘 要】《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书，观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”借助表征记录，能让教师做一个忠实的欣赏者，做一个谦逊的观察者，做一个向儿童学习的教育者，最终更有效地支持儿童有意义的学习与发展。

简介：摘要：随着教育理念的更新与时代的进步，人们对教育的认识也有了更深层次的理解。新课程标准要求教师在评价学生时，既要关注学生对知识与技能的理解和掌握，也要关注学生学习知识的情感与态度，既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。科学的评价体系则是实现课程目标的重要保障，在这个过程中，多元评价和考评管理充当了关键的角色，它们作为一种行之有效的工具，为学生的学习提供导向和激励，为教师的教学进行把脉和诊断，为教育管理者提供科学决策。

简介：【摘要】如何立足儿童生活，用好法治专册，在课堂上令“法”与“德”有机融合，是当前法治教育专册教学中，迫在眉睫的难题。笔者以《感受生活中的法律》为例，借鉴深度学习的核心思想，以无边界学习为支点，为课堂教学搭建多元“支架”，实现课前的深度“思”到课堂的深度“学”，让学生动起来，让课堂活起来。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：近几年，随着我国教育的不断改革，教师们对多元表征有了新的认识。但是，幼儿园的教师还没有对多元表征进行完全的理解。在实际的幼儿园区角的活动中，有的教师还没有把表征作为考察幼儿学习能力的一个标准，这在一成程度上影响了孩子的发展。因此，为了让幼儿园区角活动更好的开展，教师必须加强对多元表征的理解，从而为幼儿的健康成长提供条件。

简介：摘要：地理教学是培养学生对地理科学的兴趣和理解的重要途径。然而，传统地理教学往往缺乏多元情境的设计，导致学生对地理知识的掌握不深入，学习效 果不佳。因此，本论文旨在探讨如何通过创设多元情境来优化初中地理教学。

简介：摘要：在探讨如何通过多元体验来深化小学数学教学中的量感培养。通过文献综述和实证研究，我们发现，多元体验是一种有效的教学方法，可以帮助学生建立直观的数量概念和感知，提高他们的数量感知能力。本文将分析多元体验在小学数学教学中的应用，探讨其对学生数量概念、数量感知和数学思维的影响，并提出相应的教学策略和方法，以促进小学生在数学学习中的深入理解和应用。

简介：摘要：深入研究2023年高考作文题目，明确高考命题和部编版新教材大单元写作的关系，深入剖析作文关系，凸显多元思辨。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，多元化的作业设计对于提升学生的学习效果和语文素养至关重要。大单元视域下的多元化作业设计可以扩展学生的知识层面为目的，通过实践调查、手工操作作业、阅读内化作业等方式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养其思考和实践能力。同时，多元化作业设计也能带给学生更全面、综合的语文学习体验，促进其在语文学习中全面发展。

简介：云南民族文化源远流长，在人类社会早期就呈现出多元并举的局面，进入文明时代，中原文明、云南周边各区域文化陆续与云南本土文化交流碰撞，不断产生新的文化集合，但是，自西汉至唐朝中期，云南民族文化如同满堂盛开的百花园，并没有形成统一的文化体系，而是多元发展，至到南诏统一云南全境，将云南本土文化推向发展的高峰，云南民族文化开始向着白族化方向发展，呈现出从多元走向一体的融合趋势。然而，元明清时期占统治地位的汉族势力的长驱直入，打断了云南土著文化自我融合的进程，云南民族文化发展转向汉化，云南境内所有族群和民族全部被纳入汉化政治体系，云南原有的本土文化在政治一统的前提下以汉文化为核心多元共存，云南民族文化由之前的一体化倾向发展为以汉文化为主体的一体多元格局。

简介：北京的4月乍暖还寒,但这丝毫没有冲淡北京大学比较文学与比较文化研究所师生们"有朋自远方来"的喜悦.2001年4月8日至10日,国内外百余名比较文学及比较文化学者聚首燕园,在新世纪的第一个春天隆重召开了"多元之美"比较文学国际学术研讨会.由于本次会议主题关涉本学科乃至整个人文学科在新世纪的发展,具有重要的现实意义,因而受到了文学及文化研究界的普遍关注.