简介：本刊讯2017年元月17日晚,《中学语文》读者群以＂语文教师的阅读历程＂为主题举办了一场高质量的在线研讨活动,参与嘉宾有：周文全（四川绵阳师院教授、教研室教研员、中语会理事、作家协会会员）、何伟（中国语文教育与发展中心会员、《作文与素材》特约编辑、在省级及国家级期刊上发表近200篇文章）、陈玉蓉（贵阳市中考酷卷出卷人、全国百佳阅读推广大使、校本教材主编）。

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简介：这本《青年语文教师成长之路》（该书于2013年10月由上海教育出版社出版，可向各地新华书店或上海教育出版社发行部邮购）是我约请陈军同志与我联合主编的一本理论与实践相结合的文论集，主要是探讨青年语文教师的成长和专业发展的经验与规律。供他们在成长之路上阅读、参考与借鉴。人选的文章经我初步选定后，请陈军作了一些删节、编辑与加工，我又特意请他新增写了一篇题为《明志·践行·深思》的专论放在书首，作为本书的“导语”或“代序”，以提高文集的理论水平与学术质量。

简介：作为一名普通的语文教师，现在文笔枯涩，表达常辞不达意，对语言的驾驭与运用感觉到捉襟见肘，面对学生已经没有了优势。为什么如此？静下心来回想工作以来的历程，答案立即浮出水面——这些年笔者很少坐下来翻阅曾经钟爱的溢满墨香的书页。缺少积累、缺乏思考、缺失领悟，渐渐地自己的硬盘便成了无源之水、无本之木，便与理想中的儒雅、从容、大气的自己越来越远，倒是越来越像一名工匠，其后果是学生对自己的崇拜渐渐少了，对语文的兴趣也索然了。

简介：六十年代之初,叶圣陶先生针对语文教师“述而不作”和作文教学效率不高的现状,提出“教师下水”的主张,倡导语文教师“经常练笔”,取得“写作的切实经验”,以“给学生真正有益的帮助”。近三十年来,叶老首倡的语文教师练笔活动尽管有时受到干扰,但总的趋势是向前发展的。特别是近

简介：幼时读书,记忆深刻的是我的语文教师,她语态亲切、出口成章,伴着对她才气的＂仰望＂,我爱上了语文。后来,读研时遇到了另一位智者——我的古典文学导师。他满腹经纶,不仅有文人墨客的风雅,更有评论家般的口才。追随着他们的脚步,

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简介：摘要语文教师的素养决定了语文教育。语文教师的外在形象是文学的形象代言。其非智力因素是指要有一种国家和民族的使命感，要有伟大的毅力和矢志不移的精神。要热爱学生，热爱生活，懂得如何与学生沟通。其智力因素包括要与书结缘，“博观约取，以为驭博。”要有批判精神，创造思想以及对生命的“终报关怀”。

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简介：新时期语文教师应加强自身的文化修养。努力提高综合素质，在新课程的实施中，做促进学生主动发展的高手，要积极参与教改，敢于创新。开展丰富的语文实践活动，促进学生语文素养的全面提升。

简介：语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。当下的语文教师,过多地追求语文教学形式,逢课必谈“自主、合作、探究”,每堂课恪守“情境导入—整体感知—合作探究—拓展交流”的教学流程。在这样的课堂里,语文教师多以“赶马者”的姿态出现。当学生在思维上受阻,教师点拨无以成效时,常常勒紧缰绳或挥舞马鞭强行驱赶马群进入另一片天地,因为下一环节的教学内容也要完成。

简介：　　指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读.……

简介：摘要识字教学是学生从口头语言过渡到书面语言的桥梁，是小学语文教学的重要内容之一，直接关系学生听、说、读、写能力的发展，可见小学语文识字教学是语文学习的根本。

简介：语文教师首先应该进入学生的心灵，找出他们身上的优点和缺点，能给学生合适的，有针对学生性质的思想教育。正如海明威的母亲通过对他一次有效的教育，使他成为世界有名的大作家。

简介：在教学《忆铁人》一课时，以学生的学习需要来确定自己的教学着力点：“黑板分成两大块，第一块可以写你通过预习读懂了什么．第二块可以提出不懂的问题。你们愿意的就上来写吧。”在交流时，学生1问：“铁人睁大了眼睛：‘哦？……咳!’铁人说的话是什么意思？”师：“这个问题提得有水平!”学生2说：“这句话意思是．原来是这样。我真该死!错怪人了。得赶快回去赔礼道歉!说这话时铁人心里是很难受的.”

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简介：教学心理就是教师在教学过程中针对学生的学习心理所采取的心理形式和心理状态。教师是教材与学生之间的中介，而教学心理则是创作者的创作心理与学生的学习心理的中介，它直接影响和调控着学生的学习心理。教师既要能够善于把教材所蕴含的作者的创作心理情感、思想意识和所表现的知识等信息系统地、完整地、优化地传达出来，还要善于使学生能够系统地、优化地、完整地感知、同化、吸收教师所传达的信息。本文对语文教师的教学心理进行了分析。

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