简介：中国上古神话不发达的根本原因可分四个阶段考察:语言产生之前,人们无数代全力以赴地解决生存问题,与此相随的是"重实际而黜玄想"的心理习惯;语言产生之后,神话题材必然是紧紧围绕着与生存相关的事与物:补天、射日、治水、移山,数量既少,又总离不了功利性,这就必定是孤立的、片段的;接近文字出现的时期,长期艰苦奋斗的结果,又使得产生神话的基础--蒙昧状态消失得快一些,其巨大的惯性还使中国的科技一度走在世界前列,却不能保持长久;文字产生之后,有史以来"重实际"的观念演进为重视先人的经验、重史,促使神话迅速演进成传说,甚至写进了史书,一些荒诞成分较多的传说,或加以全新的解释,或加以排斥.

简介：目的：分析分阶段性目标教学法在肾内科护理教学中的效果及临床应用价值。方法：选择该院2021年12月~ 2022年12月肾科护理实习生98名。2021年12月至2022年6月患者采用传统教学模式(A组)，2022年7月至2022年12月工作人员采用分阶段目标教学方式进行教学(B组)，并比较两组教学效果。结果：B组实习护士理论评分为(92.16±3.52)分，基础护理操作评分为(94.28±3.75)分，专科护理操作评分为(91.09±3.38)分，护理程序评分为(90.82±3.88)分。A组实习护士理论评分为(86.32±1.85)分、基础护理操作评分(87.34±2.06)分、专科护理操作评分(85.33±1.72)分、护理程序评分(85.35±2.01)分，组间差异有统计学意义(P < 0.05)。B组全员参与教学满意度(96.06±3.37)分、教学教师满意度(95.93±2.88)分、教学质量满意度(96.46±2.48)分;A组教学满意度为88.06±2.05，教师满意度为91.45±1.06，教学质量满意度为91.89±1.13。组间差异有统计学意义(P < 0.05)。结论：应用分阶段目标教学法，可提高肾内科护理教学的针对性，提高护理实践效果和护理教学满意度。

简介：【摘要】目的：探讨分阶段心理护理干预对脑卒中后抑郁患者的作用。方法：选取我院于2022年3月至2022年12月收治的68例脑卒中后抑郁患者为研究对象。随机分为实验组和对照组，各34例。对照组采用常规护理，实验组在常规护理的基础上加入分阶段心理护理。主要观察指标包括症状自评量表（SCL-90）评分、焦虑和抑郁量表评分、生活质量量表评分以及护理满意度。结果：实验组的SCL-90评分从163.21±3.67降至150.53±3.56，显著低于对照组。焦虑评分从44.32±2.91降至31.67±2.86，护理满意度达到97.29%，均显著优于对照组（P<0.05）。结论：分阶段心理护理在脑卒中后抑郁患者的治疗中表现出显著的效果，不仅能够改善心理症状和生活质量，还能提高患者的护理满意度和依从性。

简介：

简介：[摘要]目的：探讨对老年痴呆患者实施分阶段延伸护理的临床价值。方法：纳入对象为本科室2020年10月-2021年10月期间诊治的老年痴呆患者，共74例，随机分组，即对照组和观察组，各37例，前者实施常规护理，后者在常规护理基础上实施分阶段延伸护理，对比两组护理干预前后ADL评分和MMSE评分变化情况，明确分阶段延伸护理干预的临床应用价值。结果：与护理前相比，两组护理后ADL评分均有所降低，且观察组降低显著，与对照组相比有统计学意义（P

简介：摘要：为了应对经济发展的新趋势，工程造价管理工作必须以全面提高工程经营管理工作的服务质量与经济效益为主旨，在全面贯彻科学发展观的基础上追求工程造价管理自身的可持续性发展。全过程造价管理工作，是指涵盖了项目规划决策过程和建设执行所有环节的造价管理工作。本章主要对项目的全过程工程造价管理工作阶段制度进行系统分析，探究并说明了建设项目全过程造价工作的管理模式和环节制度，对项目全过程造价管理工作有着必要的参考价值。

简介：【摘要】目的 分阶段康复护理对脑卒中后偏瘫患者运动功能的影响。方法 本次纳入对象均为本院接受治疗后生命体征稳定的脑卒中偏瘫患者，病例总数80，入组起止时间为2020年1月－12月。随机抽签法进行分组，各40例。对照组实施常规护理和康复治疗，观察组则予以分阶段康复护理，对比不同干预模式应用效果及预后情况。结果 观察组生活活动能力及肢体运动能力评分均高于对照组，患者满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 分阶段康复护理应用于脑卒中导致偏瘫护理中，能够促进患者运动功能和日常生活能力恢复，总体效果理想，患者满意度较高，值得推广运用。

简介：【摘要】目的：研究分阶段目标教学在肾内科护理带教中的作用。方法：选取我院202下半年在肾内科实习的50名护士，随机分成观察组和对照组两组，每组25名护士。对照组实习护士采用传统带教方式，观察组实习护士采用分阶段目标教学法带教。对比两种带教方法的考核成绩和实习目标达成率。结果：经过两种不同方式的带教后，将两组实习生的理论知识和护理技能考核成绩进行了对比，观察组实习生的成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生的实习目标达成率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用分阶段目标教学带教在肾内科护理的实习生，有利于提高实习生的理论知识和护理技能考核成绩，在实习带教的工作中可以广泛使用。

简介：【摘要】目的：研究分析肾病学科护理带教中实施分阶段教学的作用。方法：研究对象共选取了2022年1月至2022年9月在肾病学科实习的护生32例，这些护生接受随机分组后在实习期间分别配合分阶段教学和常规方式教学，对比两组护生的学习情况。结果：相较于对照组，研究组护生的各项考核成绩、素质能力得分、表现能力得分和对带教的满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p

简介：【摘要】目的：探讨多学科分阶段护理应用于老年患者肩关节镜手术的效果。方法：选取80例骨科住院肩关节镜老年患者，多学科分阶段护理为观察组，常规肩关节镜护理为对照组各40例，对照组在入院、术前、术后、出院时采用常规护理模式；观察组入院时采用多学科护理模式，重点针对营养、疼痛、伤口、管道、心理，通过健康教育和指导，观察两组在出院时疼痛、焦虑评估、对护理满意度评分。结果：观察组的患者疼痛、焦虑、对护理满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对老年骨科肩关节镜患者采用多学科分阶段护理，有助于促进患者早日康复，可提高患者对护理的满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析肾病学科护理带教中实施分阶段教学的作用。方法：研究对象共选取了2022年1月至2022年9月在肾病学科实习的护生32例，这些护生接受随机分组后在实习期间分别配合分阶段教学和常规方式教学，对比两组护生的学习情况。结果：相较于对照组，研究组护生的各项考核成绩、素质能力得分、表现能力得分和对带教的满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p

简介：摘要：目的：探讨肾病风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用效果。方法：选取2022年4月至2023年4月该时间段本院肾病风湿科实习生44例，将其随机分为两组，采用传统、分阶段目标两种方式实施教学活动，观察不同带教方式的应用效果。结果：研究显示，采用分阶段目标教学的方式后，实验组患者理论、实践成绩均优于对照组，实验组实习生对带教效果的满意度高于对照组。两组实习生研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对肾病风湿科实习生实施分阶段目标教学的方式，对其综合能力的提升有积极临床效果。

简介：【摘要】目的：分析Ⅰ型骨性Bankart损伤肩关节镜修补后用分阶段渐进性康复训练的价值。方法：2020年3月-2022年2月本科接诊Ⅰ型骨性Bankart损伤肩关节镜修补术病人64名，随机均分2组。试验组采取分阶段渐进性康复训练法，对照组行常规康复训练。对比UCLASS评分。结果：关于UCLASS评分，在训练结束时：试验组数据（29.91±3.04）分，和对照组（23.57±3.85）分相比更高（P＜0.05）。结论：Ⅰ型骨性Bankart损伤肩关节镜修补后用分阶段渐进性康复训练法，肩关节功能改善更加明显。

简介：【摘要】目的 探究分阶段个性化训练联合认知行为疗法对腰椎间盘突出症术后患者康复的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月我院脊柱外科收治的88例腰椎间盘突出症术后患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，分为对照组与观察组各44例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上给予分阶段个性化训练联合认知行为疗法。比较两组患者的康复优良率、腰椎功能评分及腰椎活动度。结果 干预后，观察组的康复优良率显著高于对照组（P<0.05）；两组患者的JOA各项评分均高于干预前，且观察组均显著高于对照组（P均<0.05）；观察组的腰椎前屈与后伸活动度均明显大于干预前，且观察组均显著大于对照组（P均<0.05）。结论 分阶段个性化训练联合认知行为疗法可显著提高腰椎间盘突出症术后患者的康复优良率，改善患者的腰椎功能及腰椎活动度。

简介：摘要目的探讨脑梗死偏瘫患者接受分阶段变化护理干预的作用。方法通过对2017年5月至2019年5月在我院治疗的102例脑梗死偏瘫患者分组，对照组患者应用常规护理，实验组给予分阶段变化护理干预，观察比较两组FMA、Barthel、依从性差异。结果实验组FMA评分（65.39±2.54）分、Barthel评分（79.54±4.22）分较对照组均明显提高（P<0.05）；实验组依从性94.11%均明显高于对照组（P<0.05）。结论针对脑梗死偏瘫患者应用分阶段变化护理干预可有效提高患者运动功能和生活能力，提高依从性，值得推广应用。

简介：

简介：摘要目的对股骨近端骨折采用中西医结合分阶段治疗的临床效果予以探究1。方法按照入院编号，随机选取我院2014年5月～2015年4月收治的股骨近端骨折患者共188例，将患者随机分成两组，对照组和观察组各94例，其中对照组患者采用手术治疗的方式具体探究；观察组患者采用中西医结合分阶段治疗具体探究，对两组患者的临床治疗效果进行具体探究，并进行疗效对比分析。结果对比分析两组患者的临床治疗效果，观察组患者对比对照组患者而言，其骨折愈合时间比较短（22.12±3.12）周、伤口感染例数少（1.06%）、骨折延迟愈合患者比较少（2.13%)，P<0.05，具有明显的差异性，且具有统计学研究意义。结论临床上采用中西医结合分阶段对股骨近端骨折患者进行治疗过程中，其效果显著，提高患者预后质量，改善了患者临床症状，促进骨折尽早恢复，中西医结合分阶段治疗的方式在临床上值得推广和应用。

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：选取2020年1月至2020年6月我院收治的肛肠科患者46例，将其随机分为两组，每组患者的人数均为23例。对照组患者采用常规护理方法，观察组患者在此基础上采用分阶段健康教育干预，对比两组患者的临床护理效果。结果：经研究发现，观察组患者的健康教育认知能力指标和各项疼痛程度占比，与对照组患者的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对肛肠科患者采用分阶段健康教育干预，能够显著提升患者的相关认知水平。并使患者的疼痛感明显减轻，令患者拥有良好的护理体验，值得在临床工作中进一步推广。

简介：摘要目的验证分阶段健康宣教路径在结肠造口患者中的应用效果。方法应用前瞻性随机对照临床试验的方法，将入组病例随机分为分阶段健康宣教路径组及常规宣教组。在造口护理知识的掌握程度、肠造口相关并发症发生率及患者及家属对护理工作的满意度三个方面方便评估两组病例之间的差异。结果试验组对患者的造口护理知识掌握程度（2.78±0.16/对照组2.25±0.18）、造口周围皮肤护理（2.93±0.15/对照组2.56±0.17）及并发症处理能力（2.52±0.25/对照组2.02±0.12）均高于对照组。造口相关并发症发生率明显低于对照组（10.3%/对照组44.4%）。患者及家属的满意度高于对照组（82.8%/对照组51.9）。结论分阶段健康宣教针对性的技能培训及心理辅导有助于提高患者、家属对造口护理知识的掌握程度、降低造口相关并发症的发生率，从而提高造口患者及家属对护理工作的满意度。

简介：摘要：目的：探讨分阶段目标教学课堂在肾内科护理实习带教中的应用效果。方法：选取2018年10月-2019年10月肾内科护理实习生60例，随机分为两组，各30例。对照组采用常规实习带教；试验组采用分阶段目标教学课堂教学。比较两组带教效果。结果：试验组教学后护理技能评分和护理知识评分均明显优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；试验组临床教学满意度高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：在对肾内科护理实习生进行培训时，采用分阶段目标教学课堂教学模式，能够让实习生更快更好地了解相关护理知识，掌握护理技能，且教学满意度更高，具有极高应用价值。