简介：听说能力是语言的输入和输出的双向能力,英语听说能力的提高是社会和职业发展的必然要求。词云是文本挖掘和可视化技术,作为基于词频的文本可视化形式,词云具有对文本数据迅速筛选、分析和解读的功能。文章分析词云在高职英语视听说教学中的应用优势并阐述了词云在视听说教学过程中的运用,旨在提高学生的英语听说能力,推进高职英语信息化教学改革。

简介：英语视听说课程兼具“视”、“听”、“说”三位一体的功用，可以拓宽知识和世界文化素质教育，兼具工具性和人文性、如何充分利用多媒体网络平台，在有限的课时内，向学生介绍世界文化，让学生了解世界，提高其综合文化素养和跨文化交际能力，从而适应我国社会发展和国际交流的需要，是我们教育界共同努力的目标。

简介：在外语教学中导入文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力已得到广大外语教育工作者的认同。在英语专业视听说教学中应重视跨文化交际意识和能力的培养，并以《走遍美国》里的几个文化主题教授为例培养英语专业学生的跨文化交际意识和能力。

简介：摘要：我国教育工作中“互联网+”信息技术使用越来越普遍，教师在英语视听说教学设计中设置网络教学的环节，不断探索英语视听说课程的新教学模式，运用网络平台使英语视听说教学模式更加优化，让学生在掌握英语基础知识的同时，提升语言综合能力，培养文化素养以及英语应用能力。智慧课堂是利用“互联网＋”时代的大数据、移动互联、云计算等新技术构建的信息化、智慧化、高效互动的课堂。而当学习者在不同的媒介、不同的载体、不同的任务之间跳转时，容易停留在获取知识的浅度学习层面，无法完成深度学习。

简介：

简介：摘要：日语视听说系列课程属于高校日语专业教学中的核心及重难点课程之一。本文基于OBE教育理念，立足于高校日语视听说课程呈现的问题，主要从课程标准、教育理念、教学资源、信息化教学管理、现代化教育技术和多维度动态性评价方式等七个层面，对日语视听说系列课程OBE教学模式改革及实践工作的开展进行了简要论述。

简介：摘要：思政教育与外语教学的深度融合是构建全过程全方位育人格局的重要方面。准确把握课程思政内涵，探讨在“日语视听说”课程中将课程思政内核植入翻转课堂教学模式的创新教学策略方法，寻找到将原声视听说素材有效转化为课程思政材料的切入角度，培养学生独立判断、思考和分析能力，探索借助翻转课堂激活学生积极进行思政学习和成果输出的全新途径，力图将“日语视听说”打造成“线上下混合式教学＋课程思政‘翻转输出’＋教学评价多元化”于一体的教学创新实践课程。从而达成思想政治教育与学生外语能力综合培养协同并进的最终目标。

简介：在互联网迅速发展的驱动下,大学英语教学面临新的挑战,传统的大学英语视听说课堂已不能满足学生需求。本文结合艺术类院校的教学现状和学生个性特点,探索适合艺术类院校大学英语视听说课堂——网络＋多媒体＋师生三者交互的教学模式,从而提高艺术类院校大学英语教学质量。

简介：【摘要】：商务英语视听说实验实训体系是培养商贸类专业人才的重要支撑, 但如何建立一个科学并合理的商贸技术实验实训体系对高校来说始终是一个难点。大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合语言素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够更有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。因此，在各个高校的英语专业的教学中，商务英语视听说课程越来越得到重视。在不同的高校中，如何进行商务英语视听说的教学改革，使之更好的适应帮助英语专业的学生未来就业也变得愈加重要，该论文通过对目前商务英语视听说课程实验实训课程教学改革模式的研究与实践进行探索，旨在为大学商务英语视听说课程实验实训课程教学尽一点绵薄之力。

简介：法语视听教学旨在培养学生对原始听力素材的敏感性和认知性。通过对源自法国或是法语地区视听材料的收看，学生的大量练习能够帮助增强口语交际能力。多媒体技术，尤其是互联网的应用，能够给新时代的法语教学提供理想的实践环境。

简介：摘要：随着社会发展进程的不断推进，英语专业的学习在我国教育领域当中占据着非常重要的地位，应当不断创新培养模式。尤其是教师应当发现学生在视听说课程学习过程当中存在的问题，并不断调整教学方法。基于此，本文对高职院校英语视听说课程教学现状进行简要分析，并提出几点优化策略建议。

简介：摘要视听说在英语专业教学中占有重要地位，如何上好这门课，直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文以建构主义学习理论为基础，结合多媒体教学的特点，重点探讨在视听说对比教学中英语专业听力教学方法。

简介：随着无线互联网络的迅速普及和发展,带给人们生活学习上的巨大方便。但生活中和课堂上出现了越来越多的“低头族”。基于无线互联网的移动学习模式的种种优势,以及高职英语视听说课程特点和学习规律,我们尝试在高职英语视听说教学中引入移动学习模式,并进行了一些初步的探索和构想,以期提高学生英语视听说能力。

简介：摘要：英语视听说课程是高职英语教学中非常重要的一个组成部分，是培养高职学生英语听说能力的主要课程。本文根据文秋芳教授的POA理念尝试探索高职英语视听说混合式教学模式，以期为线上线下混合式英语教学研究提供有价值的借鉴。

简介：摘要：该文从商务英语视听说教学着手，将目前风靡教育领域的微课教学模式应用其中。通过对商务英语视听说课堂现状的剖析，明确二者的融合必要性。商务英语视听说“微课”教学价值的充分挖掘，如碎片化的内容、互动式的学习和多样式的资源，为商务英语视听说提供了必要支持，让微课教学的价值得以充分展现，通过微课具体实践的全过程，为商务英语视听说教学提供新思路。

简介：摘要 作为国际化综合性语言水平测试，雅思的口语考试不论从话题还是评分标准，都给大学英语听说课程的教学模式改革提供了启发。针对学生口语活动中无话可说、拼词凑句、表意不清等存在的问题，本文强调语言的实用性和应用性，从教学工具、评价体系和教学内容三方面提出听说课程教学模式的合理设计。

简介：语言是文化体系的核心组成单元,是大学生进行英语学习的基础。尤其是在全新课程要求覆盖执行背景下,大学生英语听说教学文化导入,可以更好地辅助单位学生进行美英国家独特的文化元素体验感知,愿意背诵记忆更多的词汇语法,为今后对外灵活性口语对话技能奠定基础。由此,笔者针对目前我国高校英语听说教学中文化导入的重要性和日后协调化策略等内容,加以细致化校验解析,希望能够挖掘出愈加丰富多元的文化导入要素,配合计算机信息技术创造出各类对话交流情境,营造出和谐愉悦的合作学习氛围,保证大学生能够顺利形成强烈的跨文化意识,避免在毕业上岗后陷入消极发展境遇之中。

简介：摘要 听说是英语交际活动的主要部分。面对艺术类大学生英语听说水平相对薄弱，而大学英语听说课时严重不足这一现状，艺术专业大学英语听说线上线下课程建设对培养艺术类专业学生对听说课的兴趣、自主学习能力尤为重要。现代互联网与教育技术的飞速发展为先下线上课程建设提供了技术支撑，使得线下线上课程建设有机结合成为可能。线下线上课程建设围绕教材、教学内容、教学模式与教学手段、考核方式四个方面的建设，使得传统教学中学生被动接受转变为主动参与的自主学习成为可能。线下课程建设重点引领学生产生主动学习欲望、培养听说技能与自主学习能力。线上课程建设为学生提供自主学习的平台。在教学实践中，线上线下课程建设的探索与传统线下课程比较表现出如下优势： 1 ）解决了线下课程教学时数与学生练习时间严重不足的问题； 2 ）线下课程设计的引导作用，线上课程资源的丰富、新颖为培养学生对听说课的兴趣，增强对听说课学习的自信心提供了有效途径。 3 ）线下线上课程建设的结合为实现学生听说水平的提高提供了保障。

简介：摘要：与传统的英语听说教学模式相比，基于建构主义的思维导图是一种比较有效的图像式思维工具，具备重点突出、层次分明、逻辑严密的特点，可以帮助学生理清思路、整理知识，促进学生在教学中积极主动地参与学习活动，在围绕绘图和读图的一系列活动中实现知识的正迁移，从而提高英语听说学习效率和课程教学效果。虽然本次教学实践实施时间较短，实践样本较小，但总体来说，在教师指导下，学生通过绘制及应用思维导图，激活发散思维，提高了自主学习能力，提升了英语听说水平。本研究为思维导图在英语教学中的应用提供了相关经验，希望为大学英语线上教学提供一定参考。

简介：当前大学英语学习存在学生兴趣不高、教学内容枯燥等现象，视听说教学急需改变传统教学模式。本文从立体化教学模式在英语视听说教学中的应用及对比研究出发，探讨基于该模式基础上的课堂教学策略及其效果，从根本上改变视听说教学现状及提高学生的听说能力。