基于生涯教育的高中通用技术教学实践研究

基于生涯教育的高中通用技术教学实践研究

段志勇 来泽 柳洁

西南大学附属中学校 重庆市 北碚区 400700

摘要：推动生涯教育与高中通用技术课堂教学的融合实践活动，有助于高中通用技术教学和职业发展空间的有效对接，能够对学生未来的全面发展做到直接的影响作用。本文根据实际的教学经验，对生涯教育与高中通用技术课堂教学融合实践方面的问题进行科学探究，希望能够对有关的相关工作以及教育方式进行优化改革，促进高中生的全面发展。

关键词：生涯教育；通用技术；教学实践

在新课程改革背景下，高中通用技术教学得到进一步的完善与优化，而高中通用技术的特殊性其在于能够有效地融入到生涯教育创造过程中，也是新高考方案出台后，我国教育部门所重视的教育改革工作。在今后的教师教学过程中，应提高此类问题的关注度，引导学生能够重视自身对未来的计划，以及自身全面发展的谋略。简单来说，生涯教育其实是基于心理社会等方面，引导学生立足于未来社会的教育方式。通过对自身未来教育的规划进行判断，从而使高中通用技术教学能够与之融合。在高中的教育教学中能够通过通用技术学科的育人功能，在一定程度上拓展其本学科的教学理论实现高中生全面综合能力的提升。

一、积极挖掘和充实生涯规划教育资源

在新课程改革的发展下，通用技术课程要求通过有效的方式对学生进行多样式教育教学。既有传统技术又有现代技术，是学生生活技能以及其他技能可进行有效的挖掘，使其生涯教育能够更加展现其自身的丰富多样性。教师在教学中不仅要挖掘教材内提供的职业教育资源，还需要进行有计划的收集和拓展，学生对生涯规划教学的有效认识，让学生能通过多种方式进行对各职业的知识广泛了解。在通用技术教学过程中，教师在介绍和拓展其相关的知识内容时应注意以下几点：首先，要紧扣教学目标，通过教材内容进行有效的教育教学，不要毫无边际地进行发挥与拓展。其次，在教学过程中，教师采用的教学方法应采用多样性和生动性。避免在进行教学过程中其教学手段单一，单凭讲解的方式让学生进行听讲，使学生无法产生共鸣与学习兴趣。能够引导学生在课前进行有效的资料查询，在课上进行经验总结，从而提出问题，同学之间的探讨与师生的商演达成有效的问题解答。使学生在兴趣盎然的学习中逐步地熟悉各类职业的相关知识以及有效的内部工作内容，为今后职业选择奠定良好的基础。

例如，必修模块“技术与设计1”强调对技术的理解和对设计过程的把握，注重于基础设计，在教学中教师应以设计制作方式进行对技术作品的教学开展。学生能够发现问题、明确问题、制定有效的计划、方案制作模型与原型、优化其教学方案、编写有效的说明书等。让学生能通过完整的经历来真正地体验技术产品的制作过程，从而掌握产品设计的基础和基本技能。在进行对产品的设计以及制作过程中，教师可根据不同的区域环境和学生的兴趣爱好选择恰当的教学载体，要科学地运用教材内容拓展学生的思维，培养学生解决实际问题的能力和面对技术世界的信心。

二、教学注重联系生活，创设职业工作的真实情境

通用技术教学的教学理念是技术源于生活，用于生活。因此，教师在教学课堂上应有效的创设与学生生活相关的技术情景，让学生在解决实际的问题中得到真理以及技术思想和方法，通过教师的指导能够有效地感知到职业生涯教育。在通用技术的教学课堂中，无论是对技术的分析以及对工艺的加工训练，即设计活动、实验等多方面的交流，教师都可以结合相关的教学材料进行有效的知识渗透。结合情景教学法，让学生通过思考、尝试解决问题等对技术问题的延伸，加深对职业生涯教育的学习。

例如，在学习选修模块“新技术体验与探究”中的拟定设计方案，教学过程中教师以某中学改建成幼儿园要将该校的楼梯改建成适合幼儿使用的楼梯作为教学背景时，让学生通过对教学楼梯改建而设计有效的教学方案。让学生通过小组为单位的教学方式进行对楼梯设计的改建，通过学生对网上收集的资料和对建筑师的访谈，能够初步的了解其教学楼梯进行改建过程中应注意的事项，从而激发学生对工程建筑产生兴趣。

三、积极开展技术实践、设计创新活动

通用技术应以‘做中学、学中做’为教学基础，强调学生通过实践教学活动领悟其知识等多方面的培养。开展丰富有趣的科技教学实验，可进行与学生职业素养养成做铺垫。教师在教学中需加强与职业相关的技术实践活动，让学生通过技术实践活动能够感知到职业生涯教育的重要性。

在进行教学《传统工艺及其实践》一课时，教师布置内外螺纹的加工制作任务，并要求学生能够设计出一套有效的技术作品。在学生真正意义上完成其工艺流程和技术规范中感受到教师的教育意义。通过对设计图纸、加工制作、测评、改进方式进行优化的过程中，能够扩展学生的创新思维能力和动手实践能力，以追求卓越的职业素养锻炼与培养。又如，在“产品三维设计与制造”模块教学中，指导学生用电脑软件制作三柱鲁班锁，用3D打印机将其进行有效的装配。在实践教学过程中学生只有通过一步步地装配，才能达成教师的教学目的。因此，从设计图纸开始便需要进行每一步稳定而规范的操作，绘图标准、精确的图纸、进行3D打印机的熟练操作。在进行绘制鲁班锁的尺寸过程中更加需要其精确度让每一个环节，都能够成为教学的目标，从而才能有效地完成任务。

生涯规划教育是现阶段高中生对未来发展的迫切需求。是加强与改进学校德育教育工作的重点，也是高中学校对学生进行延伸与深化的重要教育需求。在高中通用技术课程中渗透生涯教育，可有效地提高学生自身的实践价值和现实意义。在面对当今的新式教育改革理念下，平时的教育教学需要进一步地提高生涯教育的教育重要性以及自觉性，能够将其有效地进行渗透，注重渗透的自然性。生涯教育在高中通用技术课堂教学中的融合，可实现其通用技术的人文教育功能，更加有助于学生实施全面发展。在课堂中科学的结合学生现阶段的思想实际和教学实际，潜移默化的方式进行渗透，可有效的收到“德育双优”的新式教学效果。

参考文献：

[1]何从春.普通学科教法视角下的生涯规划教育分析[J].教育现代化,2017,4(21):255-256.