简介：洛克非常重视公民教育，他的公民教育思想具有自由主义的色彩，他认为自由是公民教育的前提，也是公民教育的目的。基于这一目的，他提出公民教育的目标是培养自由人，即新型绅士。洛克认为公民教育的内容包括三个方面：公民道德教育、公民知识教育和公民健康教育。关于公民教育的实施途径，由于当时学校较为恶劣的学习环境，洛克主张家庭教育而贬抑公共教育。关于公民教育的方法，洛克也有很多新颖的见解，如对儿童的道德教育要研究一般心理特征和个性特征，对儿童的管理要宽严得当、宽严适时等。洛克公民教育思想对欧美国家的公民教育理论的发展产生了重大影响。

简介：林口县质监局持续强化学习教育，狠抓队伍建设。组织全体党员干部观看了廉政教育电影《北极雪》，认真开展了韩桂芝受贿案警示教育大讨论活动，做到了廉政教育常态化、生动化，全体职工形成了奉献质监事业的良好作风。

简介：[摘要]和谐教育是面向21世纪构建有中国特色的社会主义教育体系的时代课题。基础教育作为培养跨世纪人才的奠基工程，其根本任务是提高全民族的素质。和谐教育是一项复杂的系统工程，针对应试教育进行全方位的改革，必然会涉及到诸多方面的问题。因此，实施教育必须从不同地区、不同学校的实际出发，针对各自不同的特点，革除弊端，发挥优势，创造出各具特色的教育的模式。提出的“和谐教育”实验就是对实施素质教育的一种有益探索。实践证明，和谐教育是促进中小学由应试教育向素质教育转轨的一种有效的教育模式。[关键词]和谐教育人本主义理论以人为本和谐教育的核心是人的解放，而不是给人套上精神的枷锁。以人为本的教育应当是充满情感的教育。因此，在新的世纪里，我们与学生应当是情感上的朋友，可以沟通交流；是求知道路上的伙伴，可以互相启迪；是完全平等相对独立的生命个体，可以对等交流，抛弃了陈旧的教育观念，努力探索适应新时期教育发展特点的新教学模式，才能为全体学生的全面发展提供最广阔的舆论空间和活动空间，发展学生的个性特长才能真正落到实处。……

简介：福井谦一的教育思想主要体现在其《直言教育：亚洲第一位诺贝尔化学奖获得者福井谦一谈教育》中。他认为，教育的根本是要帮助学生发展对知识的好奇和探索，教师应以信任的姿态让学生放手去学习，学生在学习中要先做自己不喜欢做的事，培养自己真实的能力、独特的见解和独创的思维，因为这些比学历更重要。

简介：

简介：有一部很好的教育电影，叫《三傻大闹宝莱坞》。这个电影用戏谑的手法嘲讽了刻板的教育模式，用鲜活的故事．表现了教育应有的本质，即教育拓展人自由的边际，使人获得突破窠臼与成规的勇气，叫人能够有力量按照自己的意愿去生活。我们释放与生俱来的创造力的那一瞬间的高峰体验，便是幸福的源泉。

简介：鹃冠子有关教育的思想主要有以下几方面：关于人性论他认为古今人性相同，趋利求安。关于政治教育，他认为明君主应不断提高精神修养，以神化天下。关于伦理教育，他主张官员推行教化，百姓提高道德修养。关于军事教育，他要求明君平素训练军队。关于知识教育，他提出九道说。这些看法在先秦教育思想史上很独特。

简介：

简介：孔子是中国古代最伟大的教育家，他首倡“有教无类”的教育方针，提倡不分阶级、地区、职业等进行公平的普及教育；他认为学无止境，教育应该是一种终身教育；他大胆提出“没有不可教育的，只有你如何教育”的人本主义教育思想。学习和研究孔子的教育思想，对我们当代大学教育理念的更新和构建具有十分重大的启示意义。

简介：洛克是17世纪英国的思想家和哲学家，也是西方教育史上第一个提出三育教育的教育家，其教育思想对我国当下的教育仍有借鉴作用。

简介：在选修苏教版唐诗宋词的时候，我们学习了“韩柳”的诗篇，了解到柳宗元不仅是擅长吟咏山水自然景物的杰出文学家，而且还是一位出色的教育家。在柳宗元的诸多文学著作中蕴涵着丰富的教育理念，他所提出的“文以明道”“交以为师”“顺天致性”“博采众长”等一系列重要的教育主张至今都具有积极的借鉴价值。

简介：

简介：摘要社会公德状况不尽如人意，并存在许多新的道德困惑。相当一部分大学生，不能找到马克思主义与邓小平理论的内在联系。在思想意识领域，近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”，“改变话语”等思潮，对青年也有不可忽视的影响。

简介：对于古代教育的研究，人们多以孔子、苏格拉底乃至后世教育家为研究对象，而对佛陀的教育特色则有所忽视。事实上，佛陀所开创的教育模式有其鲜明的特征，其精进不止的终生教育宗旨、一视同仁的平等教育理念、因材施教且又苦口婆心的教育态度、充满艺术特色的全方位的教育手段乃至严密、科学的教育体系皆有其恒久之价值。

简介：改革开放首先从农村开始,并要求农民教育与农村经济社会各方面改革相适应。邓小平高度重视我国农民教育问题,尽力为农民创造更多的教育机会,让没有条件上学的农村适龄儿童少年都有机会进入学校读书,接受较高质量的教育。邓小平积极倡导开展农村教育综合改革,实施＂燎原计划＂、＂三教统筹＂和＂农科教结合＂,为农村人力资源开发创造了有利条件。

简介：摘要王阳明一生热心于教育事业，积累了丰富的教育教学经验，形成了较为完整的教育思想体系，诸如注重道德修养、循序渐进、因材施教、有教无类、提倡师生关系的和谐等。

简介：

简介：蔡元培是我国近代伟大的教育家，先后任教育总长、北大校长，而且在北大进行了大胆的改革，取得了显著的成就。他所提倡的“五育并举”、思想自由、兼容并包、崇尚自由的大学教育思想，对我国近代高等教育产生了重要的影响，对当前的教育改革也有启示意义。

简介：摘要青年学生对大学生活缺乏了解和应有的准备。因此，如何搞好入学教育，成为高校必须高度重视的问题，高校德育工作者必须结合大学生的特点，引导大学生学会学习，学会做人，学会生活，学会创新。

简介：【摘要】本文针对学术界对公民教育与思想政治教育的关系认识不足的问题，从教育的基本要素层面对两者进行了比较研究。通过比较研究明确了思想政治教育与西方公民教育在结构要素层面的特点，并提出了构建中国特色社会主义公民教育体系的设想。