简介：摘要初中语文的教学中，对于写作能力的培养是学校以及家长广泛关注的话题。在写作中可以体现学生的表达能力与思维创新的能力，因此，在初中语文教学中，应重点培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

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简介：摘要本文结合我自己多年初中语文教学中对阅读的一些处理方法，从定位角色，更新理念；激活资源，转变方式；品读感悟，高效阅读等几个方面谈谈个人的浅见，欲与同行交流，共同提高。

简介：摘要兴趣是最好的老师，为有效构建初中语文的高效课堂,就要充分调动学生的学习积极性,让学生积极主动地学习语文知识，教师要让学生充分意识到语文的无限魅力，在语文知识的海洋里，体会到人内心深处最真挚的情感。

简介：在素质教育下，激发学生的学习兴趣，提高教学水平成为越来越多教师探讨研究的话题。语文教学不仅关系着中国文化的发展，同时对于学生也有着很大的影响。

简介：摘要语文学科愈来愈不被学生重视，有来自教师、家长和学生的原因。为了激发学生学习语文的热情，应从六个方面入手，带着收获，带着感悟，带着信念，带着满腔热情，在教学实践中成长，走出语文教学的困境。

简介：摘要随着科学技术的进步，多媒体设备的日益普及，为初中语文教学带来了许多便利.但是部分教师对媒体形式的使用过于单调粗浅，只是单纯将教案变成图片和视频，学生仍停留在听课做笔记的状态，因此，本文主要分析初中语文多媒体教学的有效实施，扬其长避其短，从而提高课堂效率。

简介：在认真学习新课程理念、充分认识三级课程结构之后,笔者大胆尝试初中语文校本作文课程的自我开发。在开发实践中结合语文课程标准所要求的三维目标,具体分析初中生的写作心理因素,研究作文教学的认知体系,然后分别从写人、叙事、状物和想象等几个方面开发相应的作文课例。将这些课例运用在具体的写作教学中,很大程度上调动了学生的写作兴趣,提高了学生的写作能力。

简介：摘要作文教学是初中语文教学的中心环节，抓好作文教学也就抓住了中学语文教学的主干部分。新课程标准中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。”培养学生良好的写作能力，激发学生的写作兴趣，这是让每一位语文教学工作者最头疼的问题。笔者对初中语文作文教学进行实践探究写下本文，希望能够帮助各位教师的语文作文教学取得更大的进步。

简介：摘要语文教育是弘扬中华文化的主要途径，语文教学的开展不仅要传授文化知识，同时需要培养学生的高尚情操与爱国情感，使得学生与语文产生情感共鸣，进而深化对语文的认知与理解。本文介绍了语文情感教学的意义，在此基础上，论述了基于初中语文的情感教学的有效融入方法，进而为初中语文教育的开展提供参考依据。

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简介：摘要阅读教学是初中语文课堂教学的关键环节。教师受传统应试教育的影响，在课堂教学中过分注重进度，课下让学生进行题海战术，却忽略了语文教学中的阅读。阅读可以培养学生的语感、积累词汇量和提高学生的语言表达能力。学生的词汇量多了，拥有良好的语感，在语文学习中无论是理解能力还是写作能力都会提高，自然而然语文成绩也会有所提高。所以，作为一名初中语文教师，一定要让学生学会阅读。语文学科的任何一个环节都少不了阅读，学会了阅读就等于掌握了语文的灵魂。针对初中语文阅读教学，笔者总结了几种方法。

简介：摘要提高初中语文文言文教学的质量，让文言文在初中语文教学中，可以起到更多的激发学生兴趣，提高学生语文综合素养的教学目标，教师可以创新文言文的教学方式，结合情境教学，小组合作学习等方式，加强学生之间的互动，降低学习的难度，进而提高整个文言文教学的效果。

简介：摘要文言文是中国古典文化的精髓，有着深邃的文化意蕴。学文言文是传承中华民族历史文化的需要，且可提高语文素养。这里，我结合自己的教学实践，谈谈对文言文教学的一些看法。

简介：摘要写作在很大程度上反映了学生语文知识的综合应用能力，要想提高学生的写作水平，除了要加强学生写作技巧的培训之外，更重要的是要让学生在平时的语文学习当中通过各种各样的途径积累丰富的写作素材，这样才能够让学生在写作的时候有东西可写。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中语文写作教学提出了更高的要求，要求教师在实际教学过程当中，要切实提高学生的写作水平，培养学生语文知识的实践应用能力，凸显出语文的工具性。所以本篇文章主要针对初中语文写作素材积累的策略进行相应的探究，以及通过正确的方式引导学生正确的积累丰富的素材，促进学生写作水平的提升。

简介：摘要教学体制改革及新课程改革的发展对初中教学提出了更高的要求，在初中语文教学过程中培养学生读写能力能一定程度上提高学生的语文学习成绩，培养学生的语感，提升学生的学习能力，改善学生的思维方式，促进学生综合能力的提高。

简介：在初中的教学课程设置中，语文一直是重点课程，初中语文的内容比小学语文丰富多彩，文章的体裁更加多样，包括文言文，诗歌，议论文，小说等等，在实际的教学过程中，教师往往注重对文言文和议论文的教学，忽视了对学生小说阅读能力的培养，课堂上经常是让学生简单了解故事情节，对重点内容进行分析，这也导致学生对于小说内容的理解不够准确，阅读出现一定的困难。

简介：文本阅读教学策略研究一直是初中语文教师的核心工作任务，基于不同的文本体裁，教学策略也要有所区别。小说作为初中语文文本阅读教学的重要对象，初中语文教师一定要结合小说文本特点采取针对性的教学方法，激发学生的小说阅读兴趣，提升学生的小说阅读能力。笔者依据自身的教学经验，发现基于小说文本的特点，初中语文教师的指导小说阅读教学活动的过程中，可以应用情境教学方法，将学生带入到小说情节中，优化阅读教学效果。基于此，本研究将分析初中语文小说阅读教学活动中阅读情境创设的有效方法，仅供参考。

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