简介：【摘要】英语学习活动观是落实英语学科核心素养的重要途径。本文结合教学实例，从深度解读语篇文本、分层制定教学目标、逐层设计教学活动三方面探讨如何基于英语学习活动观开展小学英语绘本阅读教学设计。

简介：摘要：阅读教学是英语教学中的一个重要部分，受到英语教师的高度重视。但由于受到传统教学理论的制约，使得阅读教学过于注重对词汇和语法进行讲解，而忽略了学生阅读能力的发展，从而导致英语课程较为沉闷，无法满足核心素养的要求。本文基于学习活动观视角下对高中英语阅读教学进行探究，并提出一些优化策略，希望为今后的教学工作提供一些帮助和借鉴。

简介：摘要: 《义务教育英语课程标准（2022版）》建议教学设计应基于主题与语篇，设置学习理解、应用实践、迁移创新的教学活动。本文旨在探索基于英语学习活动观的阅读课教学策略及应用模式。

简介：摘要：《新课标》引导老师从英语学习活动观的角度设计英语课堂教学，以整合教学内容，优化教学方法，并由此推动学生学科素质的全面发展。阅读教学始终是高中英语学习的重要输入途径，也是教师重点关注的课型之一，但传统阅读教学往往以教师为中心，机械地讲解基础知识和解题技巧。这种教学模式使学生所学到的知识仅仅局限在语言层面上，不利于提高学生素养的全面发展。所以，基于学习活动观的阅读教学设计将帮助学生在学习中习得知识、锻炼技能、提高素养。

简介：摘要：教育已成为当今社会的焦点，也是国家发展的根本。在当今世界，英语是一门非常重要的语言学科，它不仅需要掌握丰富的语言知识，还需要深入了解文化和提高思维品质。。通过将英语学习活动融入高中英语课堂，可以提高学生的语言技能和综合素养。本文将通过研究高中英语课堂的教学方法，来更好地理解英语学习的独特性。

简介：摘要：初中英语听说课教学是英语教学活动中不可缺失的环节，听说教学重在提高学生英语核心素养，它有利于提升学生的听力水平、理解能力和口语交际能力，以此帮助学生树立文化意识，提高自身思维及学习能力，并发展跨文化沟通与交流能力。该文根据2022年，教育部提出《义务教育英语课程标准》，提出基于英语学习活动观的初中英语听说课教学的理念及教学方式在于让学生参与活动形式完成教学目标，使学生在活动中体验，在活动中领悟语言知识、文化知识、语法知识，实现英语学习和运用，真正促进学生英语核心素养的发展。达到“一朝教育，终生受益”理念。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》对英语活动观的内容进行了系统规定。它将主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等内容列为学习活动观的主要构成内容，这便是“六要素”。在英语阅读课堂中，教师要积极创设能体现以上六要素的英语学习活动，为学生英语阅读搭建智慧平台，使学生能够在学生中逐步转变学习理念与方式，进而使学生自身的综合英语阅读素养得以全面提升。本文阐述了学习活动观内涵，并给出了基于学习活动观开展英语阅读教学的策略。

简介：摘要：本文探讨了游戏化教学对小学生英语学习热情、动力、团队协作及沟通能力提升的积极影响。首先，分析了游戏化教学的观念、特点以及其在教育环境中的实际运用场合。接下来，探讨了游戏化教学在提升学生学习热忱与积极性方面的成效，关于培养学生协同素质及沟通能力所发挥的正面作用。在研究方法上，我们融合了文献综述与案例分析两种手段，对游戏化教学的理论及实践两方面展开深入剖析。游戏化教学能大幅提升学生积极性与学习兴趣，增强学生协同配合意向及沟通能力等级，学生的英语学习受到促进。最后，本文针对游戏化教学策略的优化，提出了探讨和建议，以供教育实践参考。

简介：摘要：在小学阶段，英语是非常重要的学科之一。同时，英语也是一门基础性的学科。在新课程改革背景下，教师要不断探索新的教学方法和教学理念，要转变传统的教学模式，围绕学生学科核心素养培养的目标，来进行单元整体教学设计。在英语学习活动观下，教师在教学过程中要能够科学合理的制定课时计划，有序地开展教学活动。由于当前英语教材当中的知识点分布的比较分散，对于学习能力有待进一步提升的小学生来说不易掌握和理解。为了有效提高学生英语学习的效率，教师就需要明确英语教学的目标，关注英语教学的本质。在小学起始阶段，教师要运用单元整体教学设计，让学生从被动接受知识转变为主动探究，在掌握基础知识的同时提高语言综合能力。本文就针对英语学习活动观在小学低段单元整体教学设计中的运用展开分析和讨论。

简介：摘要：随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育领域越来越受到重视。英语教学的重点逐渐从传统的语法翻译转向了听说能力的培养，因为良好的听说能力是学生在日常生活中运用英语的关键。然而，传统的英语教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的主动参与和实践活动。为此，基于学习活动观的初中英语听说教学实践研究应运而生。学习活动观为解决这一问题提供了新的视角。教师可以通过创设真实的情境，开展听前活动、听中活动和听后活动，帮助学生理解语言、建构意义、习得技能、发展思维，从而实现语言知识与语言技能、情感态度与价值观的有机统一。

简介：摘要:英语学习活动观是落实学科核心素养，变革学习方式，实现学科育人的重要举措。如何挖掘主题意义，深度解读语篇，设计分层次学习活动，提升学生思维品质和自主学习能力是本文探讨的焦点。

简介：摘要：在全球化的大背景下，英语作为国际交流的重要工具，其地位在我国教育体系中日益显著。然而，在英语教学中，如何将中国传统文化融入其中，成为当前教育工作者面临的一项挑战。英语学习活动观作为一种全新的教学理念，强调在英语教学中关注学生的全面发展，培养学生的跨文化交际能力。在这种理念指导下，将中国传统文化融入英语教学，不仅有助于提高学生的英语水平，还能增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和发展，英语学习活动观逐渐成为小学英语教学的重要指导思想。这种观念强调以学生为中心，通过丰富多样的学习活动，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的语言综合运用能力。故事作为孩子们成长过程中不可或缺的元素，具有极强的吸引力和教育价值。将故事融入英语教学，不仅可以让学生在愉悦的氛围中学习语言，还能通过故事情节的展开，培养他们的想象力、创造力和批判性思维。

简介：【摘要】在初中英语教育改革的大环境下，重视和推行英语学习活动观对于实施新的课程标准具有关键作用，也是提升初中英语教学效果和质量的有效途径。然而当前初中英语教学颇受学生接触英语机会有限以及英语知识架构复杂的困扰，使得不少学生难以准确运用英语阅读技巧，阻碍了其在英语学习中的进步。因此，教师需遵守英语学习活动观的原则，采用多元化的教学手段及个性化的阅读实践活动，达到提高中学生英语阅读能力的目的。

简介：摘要：什么是英语学习活动观呢？具体而言，学习活动观是指学生在主题意义引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和文化知识，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动，帮助学生以主动、合作、探究的学习方式，运用所学语言知识和听、说、读、看、写等语言技能，以及多种学习策略，获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同、汲取文化精华、发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，涵养内在精神，指向知行合一。

简介：摘要：初中英语听说教学是落实英语学习活动观的主阵地和发展学生核心素养的切入点。因此，英语学习活动观的提出对听说教学的启示具有重大的指导意义。在实际教学中，教师需要根据学生思维来拓展需求，精心设计教学活动，不断创新教学方法和策略，如此才能助力学生听说能力和思维品质的双重提高。基于此，本文主要分析基于英语学习活动观的初中英语听说整合教学。

简介：【摘要】《义务教育英语新课程标准》（2022年版）提出：英语学习活动观是落实立德树人根本任务，培养英语学科核心素养的基本教学组织形式和重要途径。本文通过剖析小学英语阅读教学的现状，阐述英语学习活动观对提升学生阅读素养的重要意义，探究如何运用英语学习活动观开展小学英语阅读教学，将阅读课堂变成综合性的英语学习活动，实现学生的语言、文化、思维和学习能力融合发展，促进英语学科核心素养的落实。

简介：摘要：阅读教学是英语教学的重要组成部分，受到英语教师的高度重视。然而，由于传统教学理论的限制，阅读教学过于注重词汇和语法的讲解，而忽视了学生阅读能力的培养。因此，英语课程枯燥乏味，不能满足核心素养的要求。本文基于学习活动的观点，对高中英语阅读教学进行了探讨，并提出了一些优化策略，希望能为今后的教学工作提供一些帮助和参考。

简介：【摘要】：本研究旨在应用学习活动观视野下的理论，探索小学英语教学中“有氧英语”单元的整体教学实践。首先，从英语学习活动观理论的角度进行概述，然后，分析了小学英语教学的现状及学情。基于此，提出了学习活动观视野下的“有氧英语”单元整体教学实践策略，包括基于学生能力的多层教学目标设计、整合单元内容，由点到面针对性突破、转变教学身份，以学生为主体和听说读写体系一体化教学，以提高学生的综合素质。本研究旨在通过区域实践研究，探索并验证这些实践策略的有效性，以促进小学英语教学的发展和学生综合能力的提升。

简介：【摘要】：本研究旨在应用学习活动观视野下的理论，探索小学英语教学中“有氧英语”单元的整体教学实践。首先，从英语学习活动观理论的角度进行概述，然后，分析了小学英语教学的现状及学情。基于此，提出了学习活动观视野下的“有氧英语”单元整体教学实践策略，包括基于学生能力的多层教学目标设计、整合单元内容，由点到面针对性突破、转变教学身份，以学生为主体和听说读写体系一体化教学，以提高学生的综合素质。本研究旨在通过区域实践研究，探索并验证这些实践策略的有效性，以促进小学英语教学的发展和学生综合能力的提升。