简介：摘要：本论文研究了外研版高中英语教材与跨文化教育的融合实践。通过分析教材内容和跨文化教育的理念，我们发现外研版高中英语教材已经开始积极融入跨文化元素，提供了促进学生跨文化意识和跨文化交际能力的机会。我们还探讨了实际教学中的案例，展示了如何有效地将跨文化教育融入教材，以促进学生的综合素养和全球视野。这一研究为英语教育领域的跨文化教育提供了宝贵的经验和启示。

简介：摘要：教材是高中英语教学的重要组成部分，是高中英语教学内容和教学方法的知识载体。 随着英语课程改革的不断深入，在“以人为本”和“以学生为本”的英语教学新理念的支持和影响下，有必要改变传统的以认知为基础的阅读练习的思维方式、问题类型和内容，设计发展性阅读练习。 有必要对英语阅读练习的设计进行研究，探讨英语阅读练习的设计能否达到上述目的。

简介：摘要：本文针对外研版高中英语新版教材是否合理结合各类文化，尤其是全球文化这一问题展开深入的研究，主要对教材视频材料文化来源、教材文化内容中外对比现象、Using language & Presenting ideas习题部分文化知识进行分析。通过研究发现：在以上文化内容中，编写者过多地强调目的语文化，也没有融入足够的全球文化，同时中外文化的比较内容略有不足。

简介：我国的英语外语教学,属于学生第二语种的教学,教学难度较大,学生的学习难度较高,课堂学习效率较低。但是,随着教育国际化趋势的逐渐加强,我国对英语教育的重视程度也在不断地提高,为了更好地提高学生的英语学习程度,不仅需要对英语教学课堂进行进一步的改革,还需要对英语教学内容进行英语文化背景的引进,加强学生对英语学习的理解。本文就外研版高中英语教材中的文化渗入及文化教学的探索进行讨论。

简介：　摘 要：英语教材是英语教学资源中的一种，它是学生学习材料的必要组成部分。寻求教材的最大限度地开发和利用是为了实现教学效率、教学效益的最大化，从而也就得到了理想的教学效果。本文以外研版初中英语教材为例，展开论述。 　　关键词：初中英语；外研版；教学方法

简介：摘要：教材是高中英语教学的重要组成部分，是高中英语教学内容和教学方法的知识载体。随着英语课程改革的不断深入，在“以人为本”和“以学生为本”的英语教学新理念的支持和影响下，有必要改变传统的以认知为基础的阅读练习的思维方式、问题类型和内容，设计发展性阅读练习。有必要对英语阅读练习的设计进行研究，探讨英语阅读练习的设计能否达到上述目的。 关键词：外研版；高中英语；教材分析 引言 随着新课程改革的实施和推进，基于新课程理念的多版本英语教材应运而生。面对“一纲多本”的政策和日益丰富的教材市场，如何选择和评价教材是教育工作者面临的一个重要问题。因此，对已出版的英语教材进行比较研究，并在比较分析的基础上提出改进建议，对教师具有一定的指导意义。 一、教材内容分析 （一）教材的设计理念 国外研究者出版的高中英语教材设计遵循了高中英语课程标准中的五个基本教育理念，不仅从设计理念上符合《高中英语课程标准》，而且也符合《高中英语课程标准》的要求、时代的写作形式。教材分成若干单元，每个单元设置若干节。这种安排灵活开放，让教师和学生在使用教材时有更多空间和自主权。。。这本教材的编写符合客观规律。教学内容采用循环排列的方式进行系统安排，在不同的教学阶段安排相同的语法项目，使学生在一定的语境中保持联系，保证重要的语言现象有足够的再生率。语言从易到难，贴近学生的生活，强调学习英语的过程和目标是“用英语做事”。教材编写根据不同学习阶段的特点，在教学内容和教学要求上有自己的侧重点 [1]。　 （二）教材基本框架 英语 (新标准 )高中课本分为必修 1、 2、 3、 4、 5和选修 6-11。一般来说，每个必修单元有 6个教学单元和 1个复习单元。在课程结束时，每个模块都有练习，一些文章的笔记，语法要点和书中的单词列表。每个模块的结构分为导论、阅读和词汇等 11个部分。 二、外研版高中英语教材的优缺点分析 （一）该教材的设计亮点

简介：【摘 要】在深化英语课程改革的道路上，发展学生英语核心素养是的重大举措之一，而教材在课程目标的达成中起到了重要作用。通过Flesh易读度公式比较新旧外研版必修一必修二四本书的易读度和字数，可以得出新旧教材均符合教材内容难度螺旋式上升的规律，且新版教材的阅读难度更低，单词量更大。教师在新教材的教学实践时，在阅读难度降低的情况下，应适当调整以往的教学方式，更多地训练学生说和写的输出能力。

简介：摘要：本研究将针对必修一教材，对教材教学活动指令语的学习文化进行研究，分析编者默认的教师组织学生学习行为的方式，从而得出这种方式本身传递着怎样的教学理念，从而探讨教材对核心素养的关注程度。

简介：我们使用外研版高中英语教材已经十年多了，在教学过程中，如何依据《英语课程标准》和考纲，创新策略地使用教材，是我们一直探讨和实践的重要课题。

简介：摘要：教材既是知识的载体，也肩负着育人的重任。高中英语教学也可以引入课程思政的理念，从而使语言学习和育人更好的融合。笔者从教材的编写理念、教材的结构编排、教材的内容选择三个维度对2019年新版外研版英语教材进行内部评价，并针对如何实现语言学习和育人的融合提出建议。

简介：摘要：外研版初中英语教材阅读部分涵盖了丰富的文化类型，通过阅读不同文化的文章，学生可以增加对世界各地文化的理解和感知能力。这有助于拓宽学生的知识面，提高跨文化交际能力，并培养审美观和文化素养。通过实际案例和场景展示，教材展示了不同文化的特点和魅力，使学习更有趣，符合学生的实际需求。此外，了解其他文化类型还有助于提高学生的语言运用能力，帮助学生更好地理解和运用英语。

简介：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。培养和提高学生的英语素养是中学阶段刻不容缓的任务。《英语课程标准》从素质教育的高度和学生发展的角度明确提出“外语教育是全民族素质教育的有机组成部分；高中英语是提高英语语言能力和人文素养的重要课程。”语言是文化的载体和主要表现形式，文化意识是得体运用语言的保证。在英语教学中不仅要教语言，而且要教文化，立足教材,培养学生英语文化素养，提高学生跨文化交际能力。

简介：北师大版高中英语教材是严格按照新课标编写的，它由11个模块组成。其中的5个必修模块，每个模块编排三个教学单元，其内容囊括了高中英语六级、七级所涉及知识，就是学生达到高中毕业水平所应掌握的词汇、语法、话题、技能等全部内容；6个模块是选修教材，每个模块也编排三个单元，囊括了八级、九级英语所应掌握的所有内容。

简介：【摘要】本文结合Byram和Morgan（1994）以及Cortazzi和Jin（2001）的理论框架，收集和整理了7本必修教材中的文化内容，并从文化内容的来源、分布和呈现方式三方面分析该教材中的文化内容及呈现。文章发现该教材以目的语文化为主兼顾母语文化和世界文化，且以螺旋形方式将这些文化内容分布在7册书中，并以新颖多样的呈现方式将其展现。但这些文化内容的呈现也有不足，需任课教师对具体内容进行取舍和增补，帮助学生全面客观地了解中外文化和培养跨文化意识。

简介：【摘要】本文结合Byram和Morgan（1994）以及Cortazzi和Jin（2001）的理论框架，收集和整理了7本必修教材中的文化内容，并从文化内容的来源、分布和呈现方式三方面分析该教材中的文化内容及呈现。文章发现该教材以目的语文化为主兼顾母语文化和世界文化，且以螺旋形方式将这些文化内容分布在7册书中，并以新颖多样的呈现方式将其展现。但这些文化内容的呈现也有不足，需任课教师对具体内容进行取舍和增补，帮助学生全面客观地了解中外文化和培养跨文化意识。

简介：摘要：英语是高中阶段的重要课程之一，无论是应试还是实际应用都有重要意义。因此通过新课改的方式，对于新教材的有效开发和利用是不可避免的、十分重要的举措。教师在教学过程中对于教材和课堂的结合需要创新合理，更有针对性的进行教学活动，这在学生的学习和理解方面都有很大作用。

简介：

简介：现代课程理念要求教师要做教材的使用者和开发者,具备对教材进行二次开发的能力,其中如何对现有教材进行整合式开发,使之成为适合学生学和教师教的有效学材,让教材在学生原有的认知和生活体验中软着陆,考量着教师的教学能力和研究能力,这也间接影响着课堂乃至课程在促进学生综合语言运用方面发挥的作用。同时,教材整合也是《普通高中英语课程标准》中'教材编写与使用建议'提出的能力之一。1.单元有效整合的原则

简介：摘要：本文主要针对外研版高中英语新版教材是否合理结合各类文化，尤其是全球文化这一问题展开研究，同时分析了教材中内容所隐含的文化价值观。本文采用内容分析的研究方法对外研版高中英语必修一教材部分阅读材料（包括长篇阅读文章以及“Did You Know？”版块短篇文化阅读材料）文化来源及其合理性进行分析。通过研究发现：在必修一教材阅读材料的文化内容中，编写者过多地强调目的语文化，尤其是英美文化，没有展示澳大利亚、加拿大等其他英语国家的文化，也没有融入足够的全球文化。

简介：摘要：