简介：摘要兴趣是最好的老师,它可以点燃学生学习的欲望,让学生改变被动学习的习惯,积极主动地学习。因此,在语文初中教学中,教师要重视兴趣教学,增强教学效果,培养学生的学习兴趣,克服语文学习的困难,提高语文学习成绩。

简介：摘要教育改革的深化，新课程标准的提出，推动了初中语文的教学改革，素质教育理念的深化推广，为当前语文教师的教学以及学生的学习都带来极大的冲击。保证课堂教学的高效性成为初中语文教师必须重视的问题。而阅读作为语文教育教学不容忽视的环节，以有效的阅读教学培养学生良好的阅读理解、语言表达能力十分关键。特别是在初中阶段，小说阅读作为阅读教学的重要组成部分，作为学生初步接受并系统学习的一种问题，以科学的情境教学方式开展小说阅读教学，能够有效保证其教学效果，培养其良好的阅读理解能力，强化其情感鉴赏，掌握事物发展顺序，意义重大。对此，本文针对初中语文小说阅读情境教学进行了深入的探究分析，以期能够为相关读者提供积极的参考，有效促进学生语文学习能力的提升，更好的进行语文学习。

简介：摘要中学语文是一类文学性非常强的学科，其中作文教学是一个非常重要的教育环节。从目前的语文教学中，作文的教学是语文教学中最难的一部分，大部分学生不喜欢写作，导致学生在写作方面没有兴趣，教师的教学效率大大下降。要改变这种状况，首先要从问题入手，改变作文的教学方式，增加学生的阅读量，让学生逐渐对于作文产生兴趣，这样才能提高初中语文作文教学效率。

简介：

简介：摘要课堂的有效总结会使教学效率大大的提升，初中语文课堂的有效总结是提高学生语文学习效率的重要环节，但是目前教学中的课堂小结还存在一些问题，因此需要想办法解决这些问题。本文是对初中语文课堂小结技巧的分析讨论。

简介：摘要做好对打造初中语文高效课堂的教育模式研究，不仅可以提高课堂教学质量，还能够推动初中语文教学水平发展。文章以初中语文课堂为切入点，从“借助课堂导入，构建优质教学氛围”、“落实学生地位，重视课堂学习体验”、“创新教学方法，提升课堂教学质量”和“设计课后讨论，实现师生互动交流”四个方面对打造初中语文高效课堂的策略予以讨论。

简介：要多多注意学生的学习习惯的养成,让学生在活动中学习语文,语文的学习习惯就是听、说、读、写的习惯

简介：摘要在初中语文教学过程中，教师们所面临的最严峻的教学任务是提高语文课堂的教学活动丰富程度，使得学生在多元化的资源库中感受语文课堂的魅力，这样才能让学生在语文学习过程中获得提升。当然，语文是一门基础学科，教师们在研究运用多元互动教学策略的同时不可忘记对学生语文基础知识的训练，必须让学生在初中阶段就养成正确的语文学习习惯，推动多元互动教学效率的提高。

简介：摘要口语交际指的是适用口语交际语言，必要时配合非口语交际语言（包括肢体和动作语言）与一定的对象在特定情景下的一种互动交流和沟通的言语活动。口语交际能力作为一种重要的生活技能，有必要对学生进行系统的指导学习。

简介：摘要新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要求教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。然而初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。

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简介：摘要语文的阅读和写作是初中学生学习的重点内容，能够很好的培养学生的文学素养，主要体现在学生的表达和思想上，这是学生提升个人观念的有效方法。阅读和写作是语文考试中的重要部分，提高学生的阅读和写作能力，能够很好的提高学生的语文成绩。作为初中语文教师，应该采用科学合理的方法，有效的将语文阅读与写作相结合，不仅可以提高学生的学习效率，减轻学生的学习方法，更能够帮助学生转变学习观念，促进学生语文素养的提高。

简介：摘要：在新课改背景下，教师在初中语文的教学中，不再单单的传输关于语文课本上的硬性知识，更多的是培养学生对语文真正的意趣，要求学生在掌握了基本知识的前提下能够更进一步的明白语文来自于生活。接下来，笔者就多年的教学经验，从“组织玩游戏”“应用多媒体”“分角色扮演”三个方面来谈谈新课改背景下对初中语文教学的探究。

简介：摘要：中华文化博大精深，而诗词作为其中的一朵瑰宝，其中蕴含着我国古人对天地自然、世间百态的看法，流传到现在，已经成为了现代人们研究古代文化与古代历史的重要途径。在进入初中阶段后，学生的语文学习已经逐渐步入了正轨，教师要教会学生对诗词进行深层次的剖析解答，从而能让学生从中体会到诗词之美，也让学生能感受作者借助诗词向世人表达情怀的道理。

简介：摘要对于初中语文教学而言，阅读和写作至关重要。前者对于后者起到基础和借鉴的作用，后者则能升华和创造前者。阅读教学有效促使学生积极学习该项学科，推动学生主动提升自身的阅读范畴，培养阅读习惯；写作教学可指导学生真实流露出自身的思想感情，发掘自身的真、善、美等品质，进而促使其自身的写作空间和写作质量更广、更高。本文就初中语文阅读与写作教学进行分析，旨在为今后的初中语文阅读与写作教学提供参考。

简介：摘要：预习是帮助学生提前感知知识、碰触新课重难点的主要途径，是提升学生自主学习能力的重要方式。通过合理、有效地预习，学生能够把握新课的主要内容及重难点知识，从而有针对性和目的性地听课，不断提升自身的学习能力。然而这一环节往往被教师忽视掉，不少学生也对预习不甚重视，采取随意的态度并运用简单浏览课本的形式进行课前预习，难以达到查漏补缺的目的。为此，作为初中语文教师，我们应积极转变观念和思想，加强对预习环节的重视力度，并灵活采用多样化的教学方式和手段指导学生进行课前预习，从而不断增强学生的学习能力和语文综合素质。

简介：摘要：新课改初中语文课堂教学就是以学生为主体、教师为指导，让学生自主参加语文激趣的创新活动，从而激发学生学习语文的兴趣。我在“初中语文激趣教学的探究”中尊重学生的主体性，让学生自我开展“气氛激趣、标题激趣、复述激趣、联想激趣、故事激趣和图文激趣”等“六激趣”活动，积极调动学生的积极性，充分发挥学生的主动性，努力培育学生的创造性 , 引导激活学生的实践性 ,从而达到培养学生创新能力和创新能力思维，激发学生的学习兴趣，效果很好。

简介：摘要教学中，我们发现很多学生对作文是爱恨交织，心中有千言万语，下笔却只言片语，初中语文教学中写作能力的培养。“作文作文，好似捉魂”是学生的叹息，也是语文教师的鸡肋。近年来笔者一直在教学中探索，试图寻找突破口。

简介：摘要在语文教学的创新中，教师要跟随着新课改的步伐，在教学中不断融入创新元素，让学生们在创新中感受其中获得新知与快乐。学生在初中阶段的知识储备已经初步形成，教师要利用学生的好奇心和兴趣点进行创新。因为传统课堂中学生都是对语文是有一定的抵触的，只有将课堂教学模式有所创新，学生们才能真正爱上语文。

简介：