简介：春光明媚的大地．一方方的稻田里水清如镜。田里的秧苗整齐地排列在农人的身前．好似它们很享受农人为它们做的规划．一行行，一道道，不歪不斜，均匀整齐。几个插秧人俯首躬腰，疏疏落落地散在田野里．一步一弯腰。一步一后退，左手执禾。右手插秧．动作娴熟而有节律。

简介：我很小的时候就开始了学画。学素描，总喜欢抢亮面多、直面窗户的位置，以为这样画面上阴影少，美观、漂亮。很快就发现我错了，因为太亮了，很多细节无法处理，画面的立体感很差。于是开始重新找位置，效果竟出乎意料的好，而画面上的亮部却只占了不到2／3。

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简介：横线上到底填哪个字呢？我还真是犯难了．首先想到的是“学”，可写作要求的第一条就把这条道给堵死了。心里暗骂．出题人你好……哦．我长这么大．除了从老师那里学到了知识，基本上没别的渠道了．除此我还能写啥呢？

简介：

简介：曾有位学工科的同学问过笔者：“你们学院是不是有个‘社会科学’专业？”我回答说，是社会学。对方一脸疑惑地追问：“‘社会学’？那是研究什么的？”我说，是研究社会的。那位同学作恍然大悟状，并理直气壮地说：“那不就是社会科学嘛!”

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简介：最近仔细研读了纳福的两本挤牌专著，觉得自己对挤牌有了更加清晰的认识。为了复习学的东西，就把以前的《桥牌》杂志上的关于挤牌方面的文章拿来做练习。温故而知新，这使我对其中的一些内容有了新的认识。

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简介：不少人也许都有过这样的经历：平时习以为常的事，当突然间多问个“为什么”时，便会发觉其中有点“蹊跷”，似乎很熟悉其实很陌生。这就叫做“日用而不知”、“熟视无睹”。可见习惯的力量多么强大。人们也乐得遵循沿用，对其形成过程和内在意味，没必要劳费神思，记住有这么个文化表述便完事。至于那些工作则理所当然归为学者们的“分内事”。

简介：

简介：摘要在课改背景下实施“‘六模块’建构式课堂”教学方式，挖掘教材资源，培养良好的学习习惯，能够把圈点勾画做批注与“六模块”教学相结合，促进学生的阅读与习作的综合能力的提升。

简介：整理也是一种复习，这种复习要求同学们亲自参与整理过程，通过回顾、归类、串联、组合等过程，将所学的知识系统化或网络化。在进行整理和复习时，要做到如下几点：

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简介：摘要针对语文期末复习教学中高耗低效的现象，为了实施因材施教的教学原则，激发学生内在学习的热情，实现轻负高质的课堂复习效率，因而推行学生自主出题自主过关复习模式。本文主要结合自己的教学实践经验从四方面来阐述。

简介：宋代禁军“班直”名称蕴涵了深层的社会历史因素。一方面,“诸班”武装是相互独立、并列直属于殿前司的数支禁军,但存在资次高低关系;另一方面,其以“班”为编制单位,或依据宿卫皇帝之班次、位次,按工作职责分工而编排设置。而“诸直”名称的渊源与唐末五代皇帝或藩帅亲军长期番直宿卫有关。“班直”名称的出现、形成与晚唐五代以来的政治历史以及社会风气的变化存在一定关系。

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简介：摘要如果说教育是承载着孩子远帆的船，那么教师便是灯塔上的一盏明灯，孩子的成长和知识的汲取在于教师的引导与自身努力相结合，那么在这个任重而道远的教育道路上，我们教师能够做到的便是当好明灯的角色以及授人以渔的渔夫。所以教会孩子们预习以及训练孩子的逻辑思维变得尤为重要。

简介：古典诗歌鉴赏教学是初中阶段的一个重点兼难点，在实际教学过程中笔者发现了一些问题，如学生不会把握诗人的写作背景，不懂得诗歌中的典故，而教师又容易在考试的指挥棒下忽视细节等。针对这些问题笔者认为可以通过走近诗人，意象的归纳等版块进行指引，让学生在潜移默化中鉴赏能力得以提升。

简介：摘要：审题是解决问题的首要任务。小学生数学审题的习惯性往往会影响学生的解题能力，而小学生在学习数学的过程中由于审题方式不严谨或者不会审题而引发的不会做题或者做错题的现象屡见不鲜.随着素质教育已经被广泛应用到教学工作当中。因此,教师不但要将基础知识传授给每一位学生,同时更要培养学生形成良好的学习习惯以及高效的学习方法。因此,本文则从培养学生的审题能力出发从而探讨出有效的培养对策,。