简介：引言华罗庚(1910—1985),江苏金坛人,现代世界著名数学家,在数学领域作出了无比卓越的贡献,同时,他又是一个富于实践的科普教育家,他不遗余力地撰写了许多科普著作和大量科普文章,身体力行地进行科学普及实践和教育教学;他关于在中国普及应用数学方法的工作与研究,具有开创性,影响深远,成效巨大;他对中国数学事业的组织领导,特别是对数学普及工作的组织领导,具有重大的特殊贡献;他所倡导的数学教学改革,独具特色;他是中国数学竞赛活动的创始人之一,为造就一代英才作出了巨大贡献。遗憾的是,他的科普教育思想和方法一直未引起教育界的足够重视。事实上,华罗庚教授竭尽全力所倡导的科普教育是当今科学教育的先河之一,研究华罗庚教授的科普教育教学思想和方法,不仅是丰富现当代中国教育思想的工作,而且是对当今教育教学改革及实践具有指导意义的事情。

简介：毛泽东非常清楚美术的艺术价值和社会功能，强调美术教育首先必须为无产阶级革命斗争服务，为社会主义建设事业服务。毛泽东将美术教育视为革命斗争和社会主义文化建设的重要内容，十分重视美术教育，尊重和强度美术教育的艺术规律。

简介：张謇先生的德行教育理念使学生德才兼备、明公理，注重人格培养，目的是使学生的道德力量转化为社会价值，推动社会发展。张謇先生提出“德行必兼艺而重，艺尤非德行不行”的思想，对当代德行教育有很大启示。张謇创办实业教育，培养超越功利主义的实用型人才，体现了忧国忧民的爱国情怀。

简介：沙元炳作为中国第一所独立设置的公办师范学校的创办人，其教育思想值得深入研究。其在创办、管理各种学校的实践中体现的教育思想比较明显，且已有相关研究论文发表。而其遗著《志颐堂诗文集》中所隐含的教育思想，却很少有人研究。笔者们通过阅读其诗文集，整理出他主要的教育思想，其中一些在今天仍有借鉴意义。

简介：主持人语：如所周知,潘懋元先生1980年在湖南大学讲学时提出了教育内外部关系规律学说,并于1983年将其写入我国第一本《高等教育学》,得到了学界的广泛认同,但也有学者对此颇有异议,所以潘先生又在1990年发表了《教育外部关系规律辨析》一文,对有关质疑进行了公开答辩.

简介：明代思想家王守仁在教育学方面曾经提出过一系列颇有见解的主张。其中，“致良知”与“知行合一”的道德教育理论。以及他在儿童教育方面所提出的教育活动要适合儿童身心的发展、注意对儿童日常品德的检查、实行分班制与规定教学日程等观点，是我国古代教育思想史宝库中的一份珍贵财富，其对我们今天进行教育改革、实施素质教育具有重要的借鉴意义。

简介：王韬一生没做过正式的清朝官员。他多年所实际从事的是文化教育工作,尤其是在他回沪定居后的1885年到1897年逝世的这段时间里,他几乎把他的全部精力都放在教育改革的思考和实践上面。因此,他在教育方面的感触和议论特别丰富。从这些众多的议论和感触之中,我们可以看到王韬教育思想的深刻性和强烈的时代特征。

简介：请看下面几个真实的镜头：某教师十分敬业，每天全校第一个到校的教师便是他，他的一名学生（小学三年级）不解地问：“×老师，我发现你每天来得最早，你是不是想当官？”该教师刚回答“我不想当官……”学生马上打断他的话：“现在当官不看表现，只看人缘和钱！”教师无言以对。

简介：上世纪初叶,以梅光迪、吴宓等为代表的学衡派主张“昌明国粹,融化新知”,倡导学校应为人世间一片净土,不受政治影响;学校教育首在育人然后治学;在中西汇通中培养通才,学以致用,为国家培育真正需要之人才.

简介：<正>忌照抄照搬的“大话”“唱高调”、“讲大话”是不可能帮助官兵解决人生道路上一个个难题的。科学的态度和正确的途径应当是,适应新形势,对上级的指示和要求创造性地抓落实;大兴新教风,在增强政治教育的针对性和有效性上下功夫、用力气,艰苦细致地做好具体工作。

简介：高校学生思想教育方法的采取和实施不是随意的，它必须适应社会发展的需要，服从和服务于党的路线与中心工作，必须符合教育对象思想活动的发展规律和特点。改革开放以来，各高校对学生思想政治工作的方法与内容进行了大量的改革与创新，总结出不少好的经验。经过多年的教...

简介：思想教育环境理论是研究思想教育所面对的环境对其产生影响的理论，情景作为一种微观、特定的环境也同样具有思想教育功能。情景的思想教育功能具有强烈性、非理性和共振性特征。研究环境理论背景下情景的思想教育功能，不仅有利于丰富思想教育环境理论基础，而且对于我们加强思想教育环境建设具有重要意义。

简介：本文介绍了明代思想家、政治家吕坤的童蒙教育、妇女教育及学习等教育思想，展示了吕坤作为一个教育家的闪光一面，并论述了其教育思想中的一些具体方法，希望对现代教育有所镜鉴。

简介：鹃冠子有关教育的思想主要有以下几方面：关于人性论他认为古今人性相同，趋利求安。关于政治教育，他认为明君主应不断提高精神修养，以神化天下。关于伦理教育，他主张官员推行教化，百姓提高道德修养。关于军事教育，他要求明君平素训练军队。关于知识教育，他提出九道说。这些看法在先秦教育思想史上很独特。

简介：孔颖达《礼记正义》对《礼记》的教育思想进行讨论并加以发挥。整体看，《礼记正义》主要围绕教育的内涵、教育的内容、教育者、受教者等4个方面，阐述了教育“化民成俗”的政教内涵及其政治意义；明确了教育内容就是儒家经典；特别强调了教育者必须兼备学识、品德两方面的素养，以及在具体教育活动中“师法”得当的重要性；也要求受教者尊师重道，努力勤学儒经并践行圣人之道。

简介：孙永安在《思想理论教育导刊》2017年第1期撰文认为，毛泽东教育思想的精髓包括教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，教育必须实现人的全面发展。毛泽东教育思想为我国后来的教育工作顺利开展指明了方向，更为当前我们发展和坚持中国特色社会主义教育事业、培育和践行社会主义核心价值观提供了现实启示。第一，教育必须为社会主义建设服务。当前，

简介：孟子认为,孟子认为,　重视道德的培养和道德意志的锻炼

简介：刘少奇一向关心干部教育工作，其中一个重要方面就是以党校为重要阵地，实施干部教育，在长期实践中，形成了学习马列著作与毛主席著作并重、理论联系实际及学习理论与改造思想、整顿作风联系起来等一系列办校思想，努力提高干部的马克思主义理论水平。

简介：<正>读郭思乐教授的文章总是会浮想联翩,觉之太深刻,太丰富,往往要读好几遍才觉得理解了,还不能说是理解透彻了,这里仅仅能说出一些我目前能'悟'出来的思想。在应试教育的背景下,人们一直在研究如何

简介：